https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/12 Fri, 11 Sep 2026 12:45:07 GMT 2026-09-11T12:45:07Z https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9957 Title: Information Technology for Education, Science and Technics (ITEST-2026). Conference proceedings of the VIII International Scientific-Practical Conference. Cherkasy, June 24-25, 2026 Authors: Гончаров, Артем Володимирович; Фауре, Еміль Віталійович; Триус, Юрій Васильович; Гальченко, Володимир Якович; Трембовецька, Руслана Володимирівна; Тичков, Володимир Володимирович; Сторчак, Анатолій Вячеславович; Станкевич, Олесь Сергійович; Палагін, Володимир Васильович; Канашевич, Георгій Вікторович; Голуб, Сергій Васильович; Федоров, Євген Євгенович; Карапетян, Анаіт Радіківна; Данченко, Олена Борисівна; Миронець, Ірина Валеріївна; Йовченко, Алла Василівна; Манн, Руслан Володимирович; Ланських, Євген Володимирович; Плахотний, Олександр Петрович; Костьян, Наталія Леонідівна Abstract: The proceedings include papers on the main directions in development of information technologies and systems and their use in education, science, technology, economics, management and medicine. The materials consider issues related to computer modeling of physical, chemical and economic processes, information security, and the use of information and communication technologies in technology, research and complex systems control, information and communication technologies in education, creation, implementation, research and educational resources at at the universites. For researchers, teachers, graduate students and university students.; Матеріали конференції висвітлюють основні напрями розвитку інформаційних технологій і систем та їх використання в освіті, науці, техніці, економіці, управлінні, медицині. У матеріалах розглядаються питання, пов’язані з комп’ютерним моделюванням фізичних, хімічних і економічних процесів, інформаційною безпекою та застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій у техніці, наукових дослідженнях і управлінні складними системами, з використанням інформаційно-комунікаційних технологій в освіті, зі створенням, впровадженням і використанням науково-освітніх ресурсів у закладах вищої освіти. Для наукових і педагогічних працівників, аспірантів і студентів закладів вищої освіти. Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 GMT https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9957 2026-06-24T00:00:00Z https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9955 Title: Scientific Research Methodology – 2025. Proceedings Ukrainian Scientific and Practical Conference. Cherkasy. 2025 Abstract: The Ukrainian Scientific and Practical Conference "Scientific Research Methodology – 2025" provides a platform for multidimensional discussions on theoretical concepts and methods in modern scientific research, approaches and integrated methods deployed in various scientific disciplines to solve complex problems, state-of-art methods and tools for investigating latest technologies and their impact on scientific activity, quantitative and qualitative methods of data collection and analysis in various scientific disciplines, and legal aspects related to intellectual property and research publications. Sat, 01 Nov 2025 00:00:00 GMT https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9955 2025-11-01T00:00:00Z https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9941 Title: Інститут освітнього омбудсмена у системі забезпечення якості вищої освіти (на прикладі Черкаського державного технологічного університету) Authors: Лисенко, Олександр Миколайович Abstract: Дослідження присвячене інституціоналізації освітнього омбудсмена на рівні університету. Висвітлено міжнародний досвід та національне нормативно-правове поле. У політико-правовій площині омбудсмен виступає як особлива форма інституційного посередництва між громадянами та органами влади. Сучасний етап розвитку системи вищої освіти характеризується суттєвими трансформаціями інституційних механізмів управління, що зумовлені процесами демократизації суспільного життя, посиленням ролі прав людини та утвердженням принципів відкритості та підзвітності публічної влади. Наразі освітня політика держави зорієнтована на формування ефективних моделей управління закладами вищої освіти на засадах академічної автономії, інституційної відповідальності та дотримання прав учасників освітнього процесу. Важливим напрямом модернізації системи управління вищою освітою є розвиток внутрішніх механізмів забезпечення якості освітньої діяльності. Мають бути розроблені не лише процедурні гарантії організації освітнього процесу, але й ефективні інституційні інструменти захисту прав здобувачів освіти, науково-педагогічних працівників та інших суб’єктів освітніх відносин. Особливого значення набуває формування нових інституцій, спрямованих на забезпечення правових гарантій реалізації права на освіту та запобігання порушенням академічних прав. Запровадження функціоналу освітнього омбудсмена є важливим напрямом розвитку сучасної освітньої політики в Україні, який сприяє підвищенню ефективності механізмів захисту освітніх прав, вдосконаленню системи забезпечення якості освіти та утвердженню демократичних принципів функціонування закладів вищої освіти. Ця незалежна інституція, діяльність якої спрямована на захист освітніх прав та врегулювання конфліктів у сфері освітніх правовідносин, сприяє зміцненню принципів відкритості, підзвітності та справедливості у системі управління закладами вищої освіти. Встановлено, що розвиток інституту університетського освітнього омбудсмена має суттєвий вплив на вдосконалення механізмів демократичного університетського врядування.; This study is devoted to the institutionalization of the educational ombudsman at the university level. It examines international experience and the national regulatory and legal framework. In the political and legal sphere, the ombudsman acts as a special form of institutional mediation between citizens and government authorities. The current stage of development of the higher education system is characterized by significant transformations in institutional management mechanisms, driven by the democratization of public life, the strengthening of human rights, and the establishment of principles of transparency and accountability in public governance. Currently, the state’s education policy is focused on developing effective models for managing higher education institutions based on academic autonomy, institutional accountability, and respect for the rights of those involved in the educational process. An important aspect of modernizing the higher education management system is the development of internal mechanisms to ensure the quality of educational activities. It is necessary to develop not only procedural safeguards for organizing the educational process, but also effective institutional tools to protect the rights of students, faculty and staff, and other stakeholders in the educational system. Of particular importance is the establishment of new institutions aimed at ensuring legal guarantees for the realization of the right to education and preventing violations of academic rights. The introduction of the role of an education ombudsman is an important direction in the development of modern education policy in Ukraine, which contributes to enhancing the effectiveness of mechanisms for protecting educational rights, improving the system of educational quality assurance, and establishing democratic principles for the operation of higher education institutions. This independent institution, whose activities are aimed at protecting educational rights and resolving conflicts in the sphere of educational legal relations, contributes to strengthening the principles of openness, accountability, and fairness in the system of higher education institution governance. It has been established that the development of the institution of the university education ombudsman has a significant impact on improving mechanisms for democratic university governance. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9941 2026-01-01T00:00:00Z https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9940 Title: Філософія освіти в умовах війни: трансформація смислів і цінностей вищої школи Authors: Даценко, Вікторія Станіславівна Abstract: У статті досліджено трансформацію смислів і цінностей вищої освіти в умовах війни, акцентуючи увагу на її філософському осмисленні як соціокультурного та гуманістичного феномену. Повномасштабні воєнні події ХХІ століття спричинили глибокі зміни в університетській системі, де класичні функції передачі знань і формування інтелектуальної еліти поєднуються із завданнями психологічної підтримки, розвитку життєстійкості та громадянської відповідальності. Вища школа змушена балансувати між збереженням академічних цінностей та адаптацією до умов невизначеності й екзистенційних викликів. Аналіз наукових джерел показав, що цифровізація та змішане навчання стали ключовими механізмами забезпечення безперервності освітнього процесу. Зокрема, цифрові технології підвищують гнучкість, масштабування та персоналізацію навчання, а також трансформують ролі викладачів і студентів. Водночас ефективність цих підходів залежить від самодисципліни, мотивації та технічної готовності учасників освітнього процесу, а також від дотримання гуманістично орієнтованого підходу, який забезпечує збереження ціннісного й культурного виміру освіти. Особливу увагу приділено доцентровим тенденціям освітнього процесу, які сприяють консолідації навчальних програм, стандартизації ресурсів та забезпеченню рівності усіх суб’єктів у правах і обов’язках. Такі підходи дозволяють поєднувати інноваційність і креативність навчання з принципами соціальної солідарності та відповідальності. Наголошено на важливості формування нових компетентностей, здатності до критичного і міждисциплінарного мислення, а також на потребі інтеграції цифрових і традиційних освітніх практик для підтримки сталого розвитку вищої освіти в кризових умовах.; This article examines the transformation of the meanings and values of higher education in wartime, focusing on its philosophical interpretation as a sociocultural and humanistic phenomenon. The large-scale military conflicts of the 21st century have brought about profound changes in the university system, where the traditional functions of imparting knowledge and cultivating an intellectual elite are now combined with the tasks of providing psychological support, fostering resilience, and promoting civic responsibility. Higher education must strike a balance between preserving academic values and adapting to conditions of uncertainty and existential challenges.An analysis of academic sources has shown that digitalization and blended learning have become key mechanisms for ensuring the continuity of the educational process. In particular, digital technologies enhance the flexibility, scalability, and personalization of learning, and are transforming the roles of teachers and students. At the same time, the effectiveness of these approaches depends on the self-discipline, motivation, and technical readiness of those involved in the educational process, as well as on adherence to a humanistic approach that ensures the preservation of the values-based and cultural dimensions of education.Particular attention has been paid to the centralizing trends in the educational process, which contribute to the consolidation of curricula, the standardization of resources, and the assurance of equality among all stakeholders in terms of rights and responsibilities. Such approaches make it possible to combine innovative and creative teaching methods with the principles of social solidarity and responsibility. The importance of developing new competencies and the ability to think critically and across disciplines was emphasized, as was the need to integrate digital and traditional educational practices to support the sustainable development of higher education in times of crisis. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/9940 2026-01-01T00:00:00Z