Особливості перекладу фразеологічних одиниць німецької мови з компонентом "навчання", "робота"

Abstract

Фразеологізми справедливо вважають одним із невичерпних джерел посилення експресивності та поглиблення логізації викладу. Вони збагачують наше уявлення про навколишню дійсність, відчутно поповнюють словниковий склад мови. У фразеології яскраво виявляється самобутність мови, її специфічний колорит, особливості образного народного мислення, але в кожній мові вона має свої особливі форми виразу. Фразеологічні одиниці (ФО) як мовні утворення порівняно з одиницями нижчих рівнів (словом, морфемою, фонемою) мають складнішу лексико-граматичну й смислову структуру, в утворенні якої важливу роль відіграють позамовні фактори.

Предлагаемая статья посвящена исследованию особенностей перевода фразеологических единиц немецкого языка с компонентом "учёба", "работа". Сущность стержневого компонента исследуемых единиц делает возможным переход от прямого значения компонента к образному, который является важным этапом процесса фразеологизации, в котором компонент подвергается семантическому смещению и испытывает дальнейшую динамику в структурном и семантическом отношении.

The article is to devoted to the study of features of translation German phraseological expressions with components "study"and "work". The essence of the core components studied expressions make possible to move from direct meaning to the figurative meaning which is important stage in a process of phraseologization, in which the component undergoes a semantic shift and experiences further dynamics in a structural and semantic sense.