ChSTU repository
ChSTU repository preserves and enables easy and open access to all types of digital content including text, images, moving images, mpegs and data sets
Learn More
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/7272| Title: | ДИЗАЙН-ПРОЄКТ ІНТЕРАКТИВНОГО КАЛЕНДАРЯ |
| Authors: | Храмова-Баранова, Олена Леонідівна Гончар, Олександра Василівна |
| Keywords: | графічний дизайн;календар;шрифт;інтерактивність |
| Issue Date: | Jun-2025 |
| Abstract: | Розробка дизайну інтерактивного календаря, який буде не лише інформативним, а й корисним для розвитку дитини. Календар розрахований на 2026 рік — рік Вогняного Коня, і створений саме для дітей молодшого шкільного віку. Головна ідея — розробити дизайн інтерактивного календаря, який допомагає не лише знати, який сьогодні день, а ще й навчитися планувати, слідкувати за емоціями, погодою, і робити це цікаво за допомогою засобів графічного дизайну |
| URI: | https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/7272 |
| Appears in Collections: | 022 Дизайн (Графічний дизайн) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| записка Гончар2025.pdf Restricted Access | 2.68 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Extracted text
ЧЕРКАСЬКИЙ CHERCASSУ
ДЕРЖАВНИЙ STATE
ТЕХНОЛОГІЧНИЙ TECHNOLOGICAL
УНІВЕРСИТЕТ UNIVERSITУ
Фaкультeт гуманітарних технологій
Кaфeдpa Графічного дизайну, моди та стилю
Освітня програма – «Графічний дизайн»
Cпeцiaльнicть 022 – Дизaйн
КВAЛIФIКAЦIЙНA POБOТA БAКAЛAВPA
нa тeму: « ДИЗАЙН-ПРОЄКТ ІНТЕРАКТИВНОГО КАЛЕНДАРЯ»
Cтудeнт гpупи ДЗ-11 О.В. Гончар
Кepiвник, професор О.Л. Храмова-Баранова
«Допуск до захисту»
Завідувач кафедри ГДМС
_О.Л.Храмова-Баранова
___ ________ 202__ рік
Черкаси 2025
Черкаський державний технологічний університет
(назва вузу)
Кафедра ГДМС
Факультет гуманітарних технологій
Спеціальність 022 – Дизайн
Освітня програма – «Графічний дизайн»
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Завідувач кафедри
ГДМС
О.Л.Храмова-Баранова
«____» ______ 20 ___ р.
ЗAВДAННЯ
нa викoнaння квaлiфiкaцiйнoї poбoти бaкaлaвpa
Гончар Олександри Василівни
1. Тeмa poбoти «Дизайн-проєкт інтерактивного календаря» зaтвepджeнa
нaкaзoм пo унiвepcитeту вiд « « p. №
2. Тepмiн здaчi cтудeнтoм зaкiнчeнoї poбoти .
3. Виxiднi дaнi: pекламний комплекс – це сукупність всіх фірмових
складових дизайн проекту
4. Змicт квaлiфiкaцiйнoї poбoти
(пepeлiк питaнь, щo їx нaлeжить poзpoбити)
2
1.Вступ. Розділ 1. Передпроєктні дослідження. 1.1. Інтерактивність у
візуальному дизайні. 1.2. Дитячі календарі: сучасні підходи 1.3. Приклади й
аналіз існуючих календарів 1.4. Цільова аудиторія й її особливості Розділ 2.
Етапи дизайн-проєкту 2.1. Ідея, стиль і образи: кольори, герої й настрій
2.2. Етапи створення календаря: від ескізу до фіналу 2.3. Структура
календаря (настрій, погода, тиждень) Розділ 3. Дизайнерське рішення
інтерактивного календаря 3.1. Графіка: персонажі, піктограми, ілюстрації
3.2. Композиція та оформлення 3.3. Рекламна продукція: стікери, постери,
банери 3.4. Кольори й шрифти: логіка й зручність 3.5. Можливості на
майбутнє: гейміфікація, мобільний застосунок, інклюзія Висновки
Список використаних джерел Додатки Додатки– Ескізи календаря–
Візуалізація сторінок– Приклади стікерів, постелі– Банер 1800×1800 мм
Пiдпиc, дaтa
Poздiл Кoнcультaнт зaвдaння зaвдaння
видaв пpийняв
Гpaфiчнa чacтинa Храмова-Баранова О.Л.
Пoяcнювaльнa зaпиcкa Храмова-Баранова О.Л.
Кoнcультaнт з poбoти в Кудревич В.В.
мaтepiaлi
7. Дaтa видaчi зaвдaння ____________________________________
Кepiвник ______________________________Храмова-Баранова О.Л.
(підпис)
Зaвдaння пpийняв дo викoнaння _____________________
(підпис)
3
ЗМІСТ
Вступ………………………………………………………………………..…..5
Розділ 1. Передпроєктні дослідження……………………………………...6
1.1. Інтерактивність у візуальному дизайні…………………………….…..6
1.2. Дитячі календарі: сучасні підходи……………………………………..6
1.3. Приклади й аналіз існуючих календарів………………………………9
1.4. Цільова аудиторія й її особливості……………………………………13
Розділ 2. Етапи дизайн-проєкту………………………………………...…15
2.1. Ідея, стиль і образи: кольори, герої й настрій………………………..15
2.2. Етапи створення календаря: від ескізу до фіналу……………………16
2.3. Структура календаря (настрій, погода, тиждень)………………...….18
Розділ 3. Дизайнерське рішення інтерактивного календаря…………21
3.1. Графіка: персонажі, піктограми, ілюстрації………………………….21
3.2. Композиція та оформлення……………………………………………24
3.3. Рекламна продукція: стікери, постери, банери………………………26
3.4. Кольори й шрифти: логіка й зручність……………………………….30
3.5. Можливості на майбутнє: гейміфікація, мобільний застосунок,
інклюзія………………………………………………………………………..32
Висновки……………………………………………………………………...35
Список використаних джерел……………………………………………..37
Додатки……………………………………………………………………….40
4
ВСТУП
Складно уявити сучасне життя без технологій. Вони змінюють усе навколо
— від навчання до того, як ми плануємо свій день. Навіть календар, який
раніше був простою сіткою з датами, тепер може стати чимось більшим.
Особливо для дітей, які краще сприймають інформацію через гру, картинки
й яскраві образи. У своїй дипломній роботі я вирішила створити календар,
який буде не лише інформативним, а й корисним для розвитку дитини. Він
розрахований на 2026 рік — рік Вогняного Коня, і створений саме для дітей
молодшого шкільного віку. Головна ідея — зробити календар, який
допомагає не лише знати, який сьогодні день, а ще й навчитися планувати,
слідкувати за емоціями, погодою, і робити це цікаво. Я працювала над
стилем, кольорами, виглядом персонажів. Хотілося, щоб усе виглядало по-
дитячому яскраво, але водночас просто і зрозуміло. Також я подивилася
багато прикладів інших календарів, зробила аналіз, кому саме буде цікавий
мій варіант, і як зробити його зручним. Окрім цього, я створила дизайн не
лише самого календаря, а ще й додаткові матеріали — стікери, постери,
банер. Усе це — щоб календар дійсно став корисним і подобався дітям.
5
РОЗДІЛ 1. ПРЕДПРОЄКТНІ ДОСЛІДЖЕННЯ
1.1 Інтерактивність у візуальному дизайні
Малювати красиво — це одне, а зробити так, щоб людина захотіла з
цим взаємодіяти — зовсім інше. Саме тут і з’являється поняття
“інтерактивність”. Це коли користувач не просто дивиться на картинку, а
щось із нею робить: натискає, обирає, змінює, заповнює тощо. Особливо
важливо це в дизайні для дітей — бо якщо їм не цікаво, вони просто не
будуть користуватись продуктом [5]. Я розглядала інтерактивність не як
складну технологію, а як можливість зробити щось ближчим до дитини.
Наприклад: уявімо календар, де дитина щодня може обрати смайлик під
настрій — веселий, сумний чи здивований. Це ж не просто гра — це вже
перші кроки до розуміння себе. Або, скажімо, блок із погодою, де можна
самій відзначити, що було сьогодні — сонце чи дощ. Така простенька
взаємодія робить календар “живим”. Інтерактивність не обов’язково має
бути цифровою. Навіть у друкованому календарі дитина може клеїти
стікери, малювати, заповнювати клітинки. Це теж форма взаємодії —
просто без екранів. Але вона працює: дитина щось робить — і бачить
результат. Особисто я вважаю, що саме завдяки таким дрібницям календар
перестає бути “таблицею з цифрами”, а перетворюється на щось своє —
щоденник настрою, маленький щоденний ритуал. І це особливо важливо в
дитячому віці, коли формується звичка до само спостереження.
1.2 Дитячі календарі: сучасні підходи
Останні роки показали, що навіть звичайні речі можна зробити
цікавими, корисними та візуально привабливими — якщо підійти до них з
креативом і розумінням потреб користувача. Це повною мірою стосується й
календарів. Те, що раніше було просто таблицею з датами, сьогодні
6
перетворюється на цілісні візуальні проєкти, де кожен елемент має
значення: від кольору і шрифтів до форми цифр, розміру клітинок і навіть
героїв, які супроводжують користувача протягом року. Особливо активно
такі зміни відбуваються в дитячому сегменті. Бо саме діти —
найвимогливіша і найщиріша аудиторія. Якщо їм не цікаво, вони просто
закриють календар, навіть не глянувши, який сьогодні день. А якщо їм
подобається — то календар стане частиною щоденних ритуалів: як
почистити зуби, сніданок або улюблений мультфільм. Зараз у тренді: Перш
за все — це яскравість і простота [6]. Усі елементи мають бути добре
помітні, без зайвих дрібних деталей. Маленькі діти ще не звикли
фокусуватись на довгих текстах, тому шрифти мають бути великі,
контрастні, а інформація — подана блоками. Кожен місяць — це ніби нова
історія з новими кольорами, героями, і навіть настроєм. Деякі календарі
адаптуються до сезонів: взимку — сніжинки, навесні — квіти, влітку —
море, восени — листя. Друге — інтерактивність. Все частіше в календарі
додають прості дії, які може виконувати дитина. Наприклад, відзначати свій
настрій, вибирати піктограму з погодою або наклеювати стікер. У деяких
цифрових версіях є навіть анімації: після вибору смайлика на день
з’являється анімована реакція або віршик. Це створює емоційний зв’язок.
Третє — емоції та самопізнання. Дитині важливо вміти не просто знати дату,
а й зрозуміти: як вона себе сьогодні почуває, що навколо неї змінилось, що
було приємного чи дивного. Тому блоки типу “Мій настрій”, “Погода”,
“Подія дня” стають дуже популярними. Вони навчають помічати,
аналізувати й реагувати. У певному сенсі — це вже міні-щоденник для
дитини, тільки без слів. Четверте — персоналізація. Дитина повинна
відчувати, що це саме її календар. У друкованих варіантах це може бути
набір стікерів, наліпок, розділів “Моє улюблене”, “Мій день народження”.
У цифрових — можливість змінити фон, обрати героя, додати власні записи
7
або фото. Це формує прив’язаність до об’єкта — а значить, він буде
використовуватись регулярно.
Окремо варто поговорити про те, як обирають формат календаря.
Дехто віддає перевагу класичному паперовому варіанту — його можна
повісити на стіну, бачити щодня, фізично взаємодіяти. Інші — обирають
планшети, мобільні пристрої, інтерактивні дошки. Кожен варіант має свої
плюси. Друковані календарі: Створюють відчуття “реальності” — можна
торкнутись, наклеїти, намалювати. Можуть бути частиною інтер’єру
дитячої кімнати або класу. Добре підходять для колективного використання
— наприклад, у дитячому садку.
Цифрові календарі: Гнучкі: змінюються фони, елементи, мова.
Можуть містити звук, відео, анімацію. Легко оновлювати, додавати нові
функції. У багатьох сучасних проєктах поєднують обидва формати. Саме
такий підхід я використовую у власному календарі: є варіант для друку
(формат A1), і є PDF-версія, яку можна відкрити на планшеті. Завдяки цьому
користувач сам обирає, як йому зручніше.
Дизайн: не лише краса, а й функція. Дизайн дитячого календаря —
це не просто “щоб було гарно”. Це засіб комунікації. Усе має бути інтуїтивно
зрозумілим: смайлики — великими й емоційними, дні тижня —
кольоровими й упізнаваними, події — з піктограмами. Чим менше пояснень
потрібно — тим краще працює дизайн. У проєкті я використала стилістику
року Вогняного Коня: теплі тони, динамічні форми, ілюстрації з казковими
кіньми. Також кожен сезон має свій “колірний настрій” — щоб дитина
відчувала зміну часу не лише в датах, а й в образах. Це допомагає
орієнтуватися, навіть якщо дитина ще не читає.
8
1.3 Приклади й аналіз існуючих календарів
Щоб створити власний календар, який буде справді корисним і цікавим для
дитини, я вирішила спочатку подивитись, що вже існує на ринку, і що з
цього дійсно працює. Аналіз аналогів допоміг мені зрозуміти, які функції
найбільш ефективні, як виглядає сучасний дизайн, що подобається дітям, а
що навпаки — ускладнює користування.
1. Календар “My Daily Calendar” від Melissa & Doug (США).
Це магнітний настінний календар, який широко продається в Європі та
Америці. У ньому дитина щодня виставляє день тижня, дату, погоду, пору
року і навіть настрій. Є набір магнітів із написами та піктограмами. Усе
оформлено у яскравому стилі.
Плюси:
• Чудова тактильна взаємодія (дитина рухає магнітики).
• Легке візуальне сприйняття.
• Є блок “Як я сьогодні себе почуваю?”.
Мінуси:
• Трохи “застарілий” вигляд графіки.
• Обмежений набір настроїв і погод.
• Немає сезонного оновлення візуалу.
Що взяла для себе: варіант з піктограмами настрію й погоди — дуже
вдалий. У моєму календарі це реалізовано у вигляді стікерів і іконок із
веселим дизайном.
2. Календар “Google Family Calendar” (додаток). Хоча це цифровий
продукт для всієї родини, у ньому є функції позначення важливих подій і
планування справ. Діти часто використовують його разом із батьками.
9
Плюси:
• Зручний, синхронізується на різних пристроях.
• Дає змогу ставити кольорові мітки, нагадування.
• Є версія для планшета.
Мінуси:
• Інтерфейс не адаптований під молодших дітей.
• Відсутні графічні персонажі або “дитяча” стилістика.
• Сухий, діловий вигляд.
Що взяла для себе: можливість кольорового позначення днів тижня — ідея
класна, але в дитячому варіанті вона має бути емоційнішою і яскравішою.
3. Дитячий календар “Starfall Calendar” (онлайн-ресурс).
Це безкоштовний календар для навчання англійської. Діти можуть
натискати на дати, слухати назви місяців, днів тижня, дивитись, яка зараз
погода.
Плюси:
• Голосовий супровід.
• Анімовані ефекти.
• Дружній інтерфейс.
Мінуси:
• Все англійською.
• Немає персоналізації.
• Працює тільки онлайн.
Що взяла для себе: ідея озвучування погоди — цікава. У майбутньому мій
проєкт також можна адаптувати під мультимедіа.
4. “Kalendarz Malucha” (Польща)
10
Це друкований плакат, де дитина щодня клеїть наліпки — настрій, подію,
погоду. Дизайн мінімалістичний, переважають пастельні кольори.
Плюси:
• Наліпки — завжди цікаві дітям.
• Проста сітка, великий формат.
• Стриманий, сучасний вигляд.
Мінуси:
• Усе виглядає трохи одноманітно.
• Немає казкових персонажів або динаміки.
Що взяла для себе: простоту подачі + ідею наліпок, але в моєму варіанті
більше казкових деталей, емоцій, варіативності.
5. “Kids’ Weather Calendar” (Японія).
Це тематичний календар, зосереджений лише на спостереженні за погодою.
Щодня дитина відзначає, що бачила: дощ, вітер, сонце тощо. Є герої-
символи погоди.
Плюси:
• Чудово тренує уважність до природи.
• Красивий дизайн у стилі аніме.
• Є блок “який сьогодні день тижня”.
Мінуси:
• Немає блоку емоцій.
• Трохи перенавантажений деталями.
Що взяла для себе: ідею героїв погоди — у мене вони теж є, але адаптовані
до української символіки та року Вогняного Коня.
6. “Visual Schedule Planner” (iOS-додаток)
11
Це планувальник для дітей з аутизмом або особливими освітніми
потребами. Весь календар побудований на візуальних блоках: смайлики,
прості зображення, великі кнопки.
Плюси:
• Простота й зрозумілість.
• Можливість кастомізувати під дитину.
• Працює як електронний щоденник.
Мінуси:
• Не для загальної аудиторії.
• Вузька тематика.
• Не надто естетичний вигляд.
Що взяла для себе: важливість інтуїтивної навігації й розбірливих
іконок. Мій календар теж легко зрозуміти навіть без пояснень.
7. Календар від “Etsy handmade”
На Etsy продається багато авторських дитячих календарів ручної
роботи. У них часто використано нетипові матеріали — тканину, фетр,
дерево, ілюстрації ручної графіки.
Плюси:
• Унікальність, крафтовість.
• Естетика “ручної роботи”.
• Багато варіантів персоналізації.
Мінуси:
• Висока вартість.
• Недоступність масовому користувачу.
Що взяла для себе: теплоту й ідею створення атмосфери. Мій
календар має бути теж “живим”, не шаблонним, зі своєю історією.
12
Підсумок
Завдяки цьому аналізу я побачила, що кожен із прикладів має щось цікаве
— одні добре працюють із графікою, інші — з емоціями чи навігацією. Але
жоден не обʼєднує все разом: календар, що одночасно був би візуально
привабливим, зручним, адаптованим для дитини, з елементами гри,
настрою, погоди та символіки року. Саме такий продукт розробляю — з
урахуванням сильних сторін інших, але зі своїм обличчям.
1.4. Цільова аудиторія й її особливості
Коли мова йде про створення дизайну чогось для дітей, просто гарної
картинки недостатньо. Дуже важливо розуміти, хто буде користуватись цим
продуктом, які в них потреби, як вони сприймають інформацію і що для них
цікаво [18]. Саме тому я вирішила детальніше розібратися, для кого саме
створюється мій календар, щоб зробити його не просто красивим, а дійсно
корисним і приємним для сприйняття.
Моя основна цільова аудиторія — це діти молодшого шкільного віку,
приблизно від 6 до 9 років. Це той вік, коли дитина вже вміє читати, вчиться
орієнтуватися в часі, але водночас ще дуже залежна від візуального
сприйняття і емоцій. У цьому віці важливо не просто показати «ось
календар», а зробити його цікавою частиною щоденності. Наприклад, діти
часто люблять закреслювати дні, наклеювати наліпки, відзначати події — і
це все можна врахувати в дизайні.
Також варто не забувати, що візуальні вподобання дітей дуже
відрізняються від дорослих. Вони не читають “між рядками”, їм потрібна
чітка, яскрава картинка, яка одразу захоплює увагу. Тому в календарі я
використовую великі зображення, зрозумілі піктограми, чіткі контрастні
кольори, і прості шрифти без зайвого декору.
Окрему увагу я приділила тематиці — 2026 рік буде Роком Вогняного
Коня за китайським календарем, тож цей образ став центральним у моєму
13
дизайні. Коні — це символ енергії, швидкості, руху, а «вогняність» додає
емоційності. Для дітей це особливо актуально: вони сприймають все через
гру, уяву, фантазію. Тож у календарі кінь не просто «є», він стає героєм,
другом, провідником на кожному місяці.
І, звісно, важливо врахувати ще одну аудиторію — батьків і вчителів,
які допомагають дітям користуватись календарем. Для них важливо, щоб
усе було структуровано, зрозуміло, і щоб дитина могла навчатися, граючись.
Тому я намагалась зробити макет максимально зручним: дні тижня виділені,
є місце для заміток, а структура проста й логічна.
Отже, цей календар — не просто картинка з числами. Це інструмент,
адаптований під дітей, який поєднує у собі гру, навчання й відчуття власного
часу. Саме для них я його створюю.
14
РОЗДІЛ 2. ЕТАПИ ДИЗАЙН-ПРОЄКТУ
2.1 Ідея, стиль і образи: кольори, герої й настрій
У процесі створення інтерактивного календаря для дітей молодшого
шкільного віку, перше, з чого я почала, — це формування чіткої ідеї, яка б
не просто відповідала функціональності календаря, а й викликала інтерес у
дитини, мотивувала не просто дивитись на дати, а користуватись ним
регулярно й із задоволенням.
За основу календаря обрано тему 2026 року — Рік Вогняного Коня за
китайським східним гороскопом. Цей образ я вирішила використати як
наскрізний елемент, який супроводжуватиме дитину протягом усього року,
змінюючись відповідно до пори року й стилістики кожного місяця. Такий
підхід не лише створює єдину стилістичну лінію, але й робить календар
більш персоніфікованим і цікавим.
Образ коня представлений у доброзичливому стилі — з мультяшними
рисами, виразною мімікою та елементами, які змінюються щомісяця
(шарфик, парасоля, сонцезахисні окуляри тощо) [8]. Це допомагає
формувати асоціативне мислення у дитини та краще запам’ятовувати
календарні періоди.
У стилістичному плані я орієнтувалася на поєднання flat design із
дитячою ілюстрацією. Вибір такого підходу пояснюється його простотою у
сприйнятті: плоска графіка без складних тіней і глибини дозволяє дитині
легко орієнтуватись у візуальному матеріалі. Усі об’єкти мають м’які
контури, округлі форми, відсутні агресивні лінії або контрасти, що могли б
викликати візуальний дискомфорт. Колористика продумувалась для
кожного місяця окремо, але загальна гама витримана у теплих, позитивних
кольорах з акцентами на помаранчевий, жовтий, бірюзовий, м’ятний та
рожевий. Такий вибір забезпечує позитивне емоційне сприйняття й
дозволяє налаштувати дитину на взаємодію. Для збереження зорової гігієни
кольори не надто насичені — замість неонових використані приглушені
15
тони. Кожна сторінка календаря — це невелика ілюстративна сцена з
центральним образом Коня, доповнена фоновими деталями, характерними
для конкретного місяця. Наприклад, у квітні — квітучі дерева, дощові
хмарки та веселка; у липні — море, фрукти, плавальні аксесуари; у
листопаді — падаюче листя, чай, парасолька.
Що стосується шрифтів, то вони обрані з урахуванням віку
користувачів. Основний текст виконано простим гротеском (без засічок),
який легко читається навіть з першого погляду. Розмір шрифту достатній
для дітей, які ще лише нещодавно опанували навички читання. Назви
місяців і днів тижня виділені кольором та композиційно рознесені, щоб
зменшити візуальне навантаження. У загальному підсумку, основна ідея
полягає в тому, щоб зробити календар емоційно комфортним, привабливим
і водночас інформативним. Завдяки єдиній тематиці, стилю, адаптованій
графіці й урахуванню вікових особливостей дітей, календар виконує як
декоративну, так і навчальну функцію.
2.2 Етапи створення календаря: від ескізу до фіналу
Робота над календарем для дітей — це не просто придумати ідею й
намалювати картинки. Це цілий процес, у якому треба врахувати багато
дрібниць: вік цільової аудиторії, колористику, зміст, форму, композицію,
емоційність, читаємість, практичність, а також те, як усе це виглядатиме в
реальному використанні [27]. У цьому пункті хочу показати, як проходив
мій власний шлях від першого ескізу до повноцінного, готового до друку
календаря.
Етап 1: Ідея.
Спочатку була ідея — зробити календар для дітей молодшого
шкільного віку, але не звичайний, а інтерактивний, веселий і з елементами
гри. Мені хотілося, щоб він був не просто “на стіну”, а щоб дитина могла з
ним взаємодіяти: клеїти наліпки, малювати, відмічати настрій або погоду.
16
Паралельно я дізналася, що 2026 рік за китайським календарем — це Рік
Вогняного Коня. І тут усе склалося: зʼявився головний герой, навколо якого
я змогла вибудувати стиль, сюжет і настрій всього проєкту.
Етап 2: Пошук стилю
Хотіла зробити календар сучасним, але таким, щоб він був зрозумілим
і приємним для дітей. Тому вирішила працювати у стилі flat design — без
зайвих деталей, з м’якими формами та простими кольорами.
Основні риси обраного стилю:
• округлі форми;
• великі об’єкти;
• зрозумілі піктограми;
• яскраві, але не кислотні кольори.
Етап 3: Перші ескізи
Першим кроком було створення загального шаблону — ескізу однієї
сторінки. Я продумала структуру: де буде назва місяця, як виглядатиме
календарна сітка, куди вставити героя, які блоки додати знизу для взаємодії
з дитиною.
Саме в цьому макеті зʼявилися:
• блок “Мій настрій”;
• блок “Погода”;
• кольорова зона для події тижня;
• і, звісно, головний герой — Вогняний Кінь.
Етап 4: Візуалізація всіх місяців
Після затвердження загальної схеми я створила окремі варіанти для
кожного місяця. Кожен місяць отримав свою кольорову гаму, сюжет, фонові
елементи й настроєвий образ Коня.
17
Наприклад:
• у січні — кінь у шапці, зі сніжинками на фоні;
• у липні — на пляжі з кругом і морозивом;
• у вересні — з рюкзаком біля шкільної дошки;
• у грудні — у ковпаку Санти, з подарунками.
Етап 5: Тестування композиції
Коли всі макети були готові, я розклала їх в одному файлі й
перевірила, як вони виглядають разом. Це важливо, бо буває, що окремо
сторінки виглядають добре, а разом — занадто строкато чи не гармонійно.
Але завдяки єдиній структурі, однаковим шрифтам і стилю ілюстрацій усе
виглядало цілісно.
Етап 6: Підготовка до друку
На завершальному етапі я перевела всі сторінки у формат CMYK,
адаптувала розміри до стандарту А3 (або більше — залежно від
призначення) та підготувала файл для друку. Також створила варіант банеру
1800×1800 мм.
Завдяки цьому календар вийшов не тільки візуально привабливим, але
й практичним у використанні. І що найголовніше — він цікавий для дітей.
2.3 Структура календаря (настрій, погода, тиждень)
Мій календар не є простою візуалізацією місяців. Я прагнула створити
для дитини інструмент, який не лише показує дні, а й допомагає краще
зрозуміти себе, світ навколо та звикати до щоденної рефлексії. Саме тому я
додала три важливі інтерактивні блоки: настрій, погода та подія тижня.
Вони розміщені в нижній частині кожної сторінки та мають однакову
структуру упродовж всього календаря.
1. “Мій настрій”
Цей блок складається з трьох смайликів:
• веселий (жовтий з усмішкою),
18
• нейтральний (помаранчевий),
• сумний (темно-оранжевий або червоний).
Дитина щодня може обрати той, що найбільше відповідає її настрою. Це
дуже простий, але важливий інструмент для розвитку емоційного інтелекту.
Бо діти часто не вміють або соромляться говорити про свої емоції.
Позначити смайлик — простіше. Це допомагає батькам або вчителям
зрозуміти внутрішній стан дитини [25]. А самій дитині — усвідомити, що її
почуття мають значення. Також цей блок дозволяє слідкувати за емоційною
динамікою місяця — наприклад, можна помітити, що в понеділки настрій
гірший, а в п’ятницю — кращий.
2. “Погода”
Другий важливий елемент — це блок для позначення погоди. Там є прості
піктограми:
• сонце,
• хмаринка,
• дощ,
• сніг.
Дитина може щодня обводити ту, що відповідає дню, або клеїти наліпки. Це
не тільки розвага, але й початок розуміння закономірностей природи. Вона
починає помічати, яка пора року найчастіше дощова, коли буває сніг, а коли
сонце. Це розвиває спостережливість. Я спеціально не перевантажувала цей
блок — лише базові піктограми, які дитина точно впізнає. Головне, щоб не
ускладнювати, а навпаки — мотивувати до щоденного користування.
3. “Подія тижня”
Третій блок — це місце, де дитина може записати або наклеїти щось
особливе, що сталося на тижні. Наприклад:
• День народження когось із родини.
• Поїздка в зоопарк.
19
• Перша самостійно прочитана книжка.
• Концерт у школі.
Це ніби маленький щоденник або пам’ятка, яка дає змогу пригадувати
найважливіші події. Такі деталі формують звичку фіксувати приємні
спогади, помічати хороше, а з часом — цінувати кожен день [17].
Оформлення цього блоку змінюється залежно від місяця — рамка може бути
у вигляді зірки, листочка, сніжинки чи квітки — це додає емоційності й
“оживляє” сторінку.
Усі три зони утворюють логічну інтерактивну смугу внизу сторінки. Це
зона для щоденної взаємодії дитини з календарем. Вони прості, зрозумілі,
не потребують інструкцій. Дитина сама вирішує, коли і як з ними
взаємодіяти — у цьому і є цінність: нічого не нав’язується, але водночас
формуються мʼякі щоденні звички. Також ці елементи можуть бути
використані батьками, педагогами, логопедами чи психологами як частина
роботи з дитиною. Це зручно й візуально привабливо — а значить, діти із
задоволенням користуються таким календарем.
20
РОЗДІЛ 3. ДИЗАЙНЕРСЬКЕ РІШЕННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО
КАЛЕНДАРЯ
3.1 Графіка: персонажі, піктограми, ілюстрації
Коли я вже визначилась з ідеєю та стилістикою свого календаря, далі
було найцікавіше — створення графічної частини. Саме на цьому етапі
зʼявилися всі ілюстрації, пікселі, смайлики, мій головний персонаж і решта
візуальних деталей, без яких календар не мав би настрою. Я не хотіла
робити “все під лінієчку”, як в офіційних календарях — хотілося чогось
живого, простого, навіть трохи мультиплікаційного, щоб дитина дивилась і
думала: “О, прикольно!”, а не “О, чергова таблиця з цифрами”. Головний
герой — Вогняний Кінь. Почну з найважливішого. У кожному календарі є
щось, що обʼєднує всі сторінки. У мене цю роль виконує Кінь — не
звичайний, а Вогняний. Це не випадково, бо 2026 рік за східним календарем
саме рік Вогняного Коня. Мені ця ідея сподобалась, бо вона дуже візуальна
— можна зробити цілого героя з характером, і дитина буде його впізнавати
з місяця в місяць. Я не робила його “реалістичним”, бо це не енциклопедія.
Мій Кінь — це добрий персонаж, трохи схожий на героя з мультика: великі
очі, мʼякі форми, усмішка. У кожному місяці він у новому образі —
наприклад, взимку в шарфику, влітку — у сонцезахисних окулярах, восени
— з парасолькою. Це створює ефект казки, яку хочеться “читати” кожного
дня. Я малювала Коня в flat-стилі — без зайвих тіней, простими формами,
щоб виглядало сучасно, але дитяче. Головне — не перевантажувати
деталями. Дітям важливо, щоб було чітко й зрозуміло з першого погляду.
21
Піктограми. Окрім головного персонажа, у календарі є маленькі
графічні елементи, які повторюються на кожній сторінці — це піктограми:
• Смайлики настрою: веселий, звичайний і сумний. Вони прості,
кольорові, кожен — з чітким виразом обличчя. Намагалась зробити їх
максимально емоційними, але не перебільшеними. Дитина має одразу
впізнати свій настрій.
• Погода: сонце, хмаринка, дощ, сніг. Вони намальовані лаконічно —
без зайвих деталей, але так, щоб навіть дошкільня дитина без підпису
розуміла, що це. Ці елементи я зробила не тільки функціональними, але й
такими, щоб вони пасували до стилю Коня — у них такі ж округлі лінії,
м’яка колористика, контури без кутів.
Декоративні елементи. Кожна сторінка має свої маленькі деталі, що
підтримують загальний настрій місяця. Наприклад:
• січень — сніжинки й ялинки;
• квітень — парасольки та краплі дощу;
• липень — морські зірки, ананаси;
• жовтень — листя й гарбузи.
Ці деталі я створювала окремо як невеликі ілюстрації та вже потім
вставляла у макети. Вони не головні, але дуже доповнюють сторінку й
роблять її більш “живою” (Рис.3.1.).
22
Рис.3.1. Персонаж календаря
Шрифти та текстові блоки. Усі підписи — назви місяців, дні тижня,
підказки внизу (“Мій настрій”, “Погода”, “Подія тижня”) — виконані одним
і тим самим шрифтом без засічок. Я довго шукала, який саме використати
— хотілось, щоб було просто, читабельно й водночас не виглядало як у
зошиті [10]. Обрала округлий гротеск, який виглядає дружньо й добре
читається навіть на невеликому форматі. Також важливо було, щоб літери
не “стрибали” — щоб, коли дитина щось вчиться читати або впізнавати, не
виникало плутанини (Рис.3.2.).
23
Рис.3.2. Сторінка календаря, календарна сітка
3.2 Композиція та оформлення
Після того як були готові всі сторінки календаря, стало зрозуміло, що
окремі елементи — це лише половина справи. Важливо, як все виглядає
разом, чи працює це як єдиний продукт, чи не “розвалюється” на частини, і
головне — чи виглядає так, як я задумувала ще на етапі ескізів: цілісно,
гармонійно й по-дитячому щиро [14]. Я розклала всі місяці поруч у макеті,
і почала перевіряти кілька важливих речей: як виглядає структура, чи
повторюється стилістика, чи немає “випадкових” кольорів, і як змінюється
настрій протягом року.
Повторювана структура. Кожен місяць має однакову “архітектуру”:
• зверху — назва місяця великим шрифтом;
• посередині — календарна сітка з днями тижня та числами;
• знизу — інтерактивні блоки: настрій, погода, тиждень;
• праворуч, ліворуч або поверх фону — головний герой, Вогняний
Кінь, у відповідному образі. Завдяки цій структурі дитина швидко
24
орієнтується, навіть якщо ілюстрації змінюються. Це як шаблон: знайомий,
зрозумілий і зручний (Рис.3.3.).
Рис.3.3. Шаблон календаря
Візуальна логіка
Кольори підібрані так, щоб змінювались разом із сезонами, але не
“різали очі”. Усі відтінки — теплі, м’які, трохи пастельні. Наприклад:
• взимку — більше синього, білого, блакитного;
• навесні — зелений, рожевий, жовтий;
• влітку — бірюзовий, оранжевий, яскравий жовтий;
• восени — бордо, коричневий, темно-помаранчевий.
Це допомагає зберігати настрій пори року, але не створює візуального
перевантаження. Всі кольори “працюють разом”, ніби з однієї палітри, тому
календар сприймається як єдине ціле.
Графіка і текст. У всіх сторінках — один і той самий шрифт, і це дуже
важливо. Я не змінювала його від місяця до місяця, щоб дитина звикала до
25
стилю букв і краще орієнтувалась у назвах місяців і днів тижня. Так само
всі смайлики, піктограми погоди, рамки для запису — однакові за стилем.
Це теж підтримує відчуття гармонії.
Роль Коня. Головний герой — Вогняний Кінь — зʼявляється на
кожній сторінці, але завжди трохи змінений. Саме він “тягне” календар у
єдиний сюжет. У кожному місяці дитина може шукати, що нового в його
образі — шапка, дощовик, окуляри чи ковпак Санти. Це додає елемент гри,
очікування й емоційного зв’язку з персонажем. Завдяки йому кожна
сторінка ніби продовження попередньої.
Коли дивишся на весь календар — з першої до останньої сторінки —
він виглядає як одна велика ілюстрована історія, розділена на 12 частин.
Немає відчуття, що це набір розрізнених аркушів — усе логічно, повʼязано,
впізнавано. І хоч кольори, ілюстрації та настрій кожного місяця різні — це
не хаос, а поступова, природна зміна сезону й подій року.
Це саме той ефект, якого я хотіла досягти. Мій календар — не просто
набір дат. Це візуальний рік у компанії доброзичливого Коня, з яким дитина
щомісяця знайомиться по-новому.
3.3 Рекламна продукція: стікери, постери, банери
Окрім самих сторінок календаря, я вирішила розробити ще кілька
додаткових елементів, які доповнюють основний проєкт і роблять його ще
більш цікавим та функціональним. Це були стікери, постери й банер, які
можна використовувати як частину календаря або окремо — наприклад, для
оформлення дитячої кімнати, шкільного стенду чи подарункових наборів.
Стікери. Почну зі стікерів, бо вони одразу сприймаються як щось веселе й
живе. Я створила серію наклейок, які дитина може використовувати
безпосередньо на календарі: клеїти на дати, прикрашати окремі клітинки
або позначати важливі події. Серед стікерів були:
• смайлики (додаткові, з різними емоціями);
26
• піктограми з подіями: день народження, зубний лікар, похід у кіно, спорт,
уроки, свято;
• наліпки з погодою (сонце, хмарка, дощ, сніг, веселка);
• сезонні декорації: сніжинки, квіти, листочки, морожене, гарбузи.
Самі стікери були зроблені в тому ж стилі, що й календар: округлі,
кольорові, без зайвих деталей, із доброзичливою графікою. Розміром —
приблизно 1×1 см, щоб поміщались у клітинку дати. Вони для:
• по-перше, це елемент гри: можна щодня щось клеїти;
• по-друге, це спосіб дитині виділяти важливі для неї події;
• по-третє, це допомагає тренувати послідовність дій і уважність (Рис.3.4.).
Рис.3.4. Реклама, стікери
Постери
Також я створила кілька варіантів постерів із головним героєм — Вогняним
27
Конем. Вони були більш декоративними, не містили календарної сітки, а
виконували роль прикраси або “настрою”.
Серед варіантів:
• Кінь на фоні пори року (зима, літо тощо);
• Мотивуючі фрази для дітей (“Сьогодні — найкращий день!”, “Ти можеш
усе!”);
• Тематичні сценки з кількох місяців, обʼєднані в один аркуш.
Постери можна використовувати як окремі ілюстрації, як оформлення класу,
куточка настрою або просто для краси (Рис.3.5.).
Рис.3.5. Наліпки, рекламка
Банер 1800×1800 мм Для підсумкового етапу проєкту я створила макет
банеру у форматі 1800×1800 мм. Його можна використовувати для
презентації, виставки або просто як демонстраційну версію календаря в
повний зріст. На банері зображено:
• центральний герой у великому форматі;
28
• приклад однієї зі сторінок календаря;
• короткий текстовий блок із поясненням: що це за календар, для кого він і
як ним користуватись [21].
Такий банер легко розмістити на стенді під час захисту дипломної роботи
або як декор у навчальному закладі. Завдяки цим додатковим елементам мій
календар перестав бути просто настінним аксесуаром. Він став маленьким
всесвітом — з персонажем, сюжетом, іграми, емоціями й простором для
самовираження дитини. Стікери дають змогу взаємодіяти, постери —
створюють атмосферу, а банер — це візуальний підсумок усього проєкту
(Рис.3.6.).
Рис.3.6. Подача кваліфікаційної роботи
29
3.4 Кольори й шрифт: логіка й зручність
На перший погляд може здатися, що вибір кольорів чи шрифтів — це щось
другорядне, типу “аби було красиво”. Але в роботі над дитячим календарем
я переконалась, що кожна деталь має значення, і кольори, як і шрифти,
прямо впливають на сприйняття, емоції й навіть бажання користуватись
календарем щодня.
Кольори: не просто красиво, а функціонально. Під час розробки
дизайну я не просто вибирала кольори “на око” — я багато спостерігала за
тим, як діти реагують на кольорові речі, що їх приваблює, а що —
навпаки, відштовхує. Було важливо:
• Щоб кольори не були надто яскравими — “кислотні” кольори
швидко втомлюють зір, особливо у дітей.
• Щоб палітра була теплою й дружньою — це створює візуальний
комфорт і позитивне враження.
• Щоб кольори змінювались від сезону до сезону, але залишались у
єдиному стилі — так дитина розуміє зміну пори року ще й через візуальні
асоціації.
Ось як до кожного сезону:
• Зима — світлі холодні відтінки: блакитний, сірий, білий. Вони
передають сніг, спокій і святкову атмосферу.
• Весна — ніжні зелений, рожевий, жовтий. Усе виглядає як
оновлення, пробудження.
• Літо — теплі яскраві кольори: бірюза, апельсиновий, сонячно-
жовтий. Це — про радість, сонце, канікули.
• Осінь — глибокі насичені: бордо, коричневий, темно-помаранчевий.
Одразу асоціюється з листям, теплим чаєм і затишком.
30
Усі кольори я добирала так, щоб вони виглядали м’яко, але насичено. Без
“вивертання очей”, але й не блідо. Щоб дитині було приємно дивитись, і
водночас легко сприймати інформацію.
Шрифт: читабельність понад усе. Друга важлива частина — це
шрифт. Звучить банально, але я витратила реально багато часу на його
вибір. Хотілося, щоб:
• шрифт був зрозумілий для дитини;
• легко читався навіть з відстані;
• не мав занадто “дизайнерських прикрас”, які ускладнюють
сприйняття.
Тому одразу відкинула всі декоративні, рукописні, з засічками — вони
виглядають красиво, але діти 6–9 років іноді просто не можуть нормально
прочитати такі букви [19]. Зупинилася на простому геометричному
гротеску — це шрифт без засічок, з рівномірними літерами, чіткою
вертикаллю, ідеально підходить для дитячих макетів. До того ж:
• шрифт має однаковий стиль на всіх сторінках;
• розмір букв — достатньо великий, щоб дитина не напружувала зір;
• літери — не “стислі”, мають повітря між собою, тому текст легко
сприймається навіть на щільному полі. Навіть назви місяців, які зазвичай
пишуть декоративно, я залишила простими — щоб дитина не здогадувалась,
а читала впевнено. Особливо це важливо для тих, хто тільки вчиться читати.
Комбінація кольору й тексту. Також я звертала увагу на те, щоб колір
фону не “зʼїдав” текст. Наприклад, цифри у сітці календаря завжди
контрастні до тла: якщо фон світлий — текст темніший і навпаки. Це робить
сторінку більш функціональною, а не просто “гарненькою”. Саме кольори
й шрифти створюють той самий настрій і зручність, заради яких діти
щодня дивляться на календар і з цікавістю відмічають у ньому погоду,
настрій чи важливі події.
31
3.5. Можливості на майбутнє: гейміфікація, мобільний
застосунок, інклюзія
Поки я працювала над календарем, постійно уявляла, як він буде
виглядати не тільки на екрані, а вже в руках у дитини або на стіні в класі. Бо
одне діло — зробити гарну картинку, а зовсім інше — щоб воно реально
було зручне, зрозуміле і щоб ним хотілось користуватись [15]. Тому цей
розділ — про те, як мій календар може працювати в різних ситуаціях і для
чого він, власне, потрібен. У першу чергу я уявляла, що дитина буде
користуватись цим календарем у своїй кімнаті. Це може бути просто лист
на стіні або папка з роздрукованими місяцями на столі. Його легко
прикріпити кнопкою, скотчем або повісити на холодильник.
Дитина зможе:
• кожного дня позначати, яка була погода (сонце, дощ, сніг);
• обирати смайлик, який відповідає її настрою;
• вписувати (або малювати) якусь подію тижня — наприклад, що їй
запам’яталось.
Це не складно, і навіть без допомоги батьків дитина зможе щось відмічати
сама. При цьому вона буде вчитись бути уважною до себе і до того, що
відбувається навколо. А ще — вчитись трохи планувати і розрізняти дні,
місяці, сезони.
Також я уявляла, як календар можна було б повісити в початковій
школі. Наприклад:
• у класі на стенді;
• в куточку настрою;
• або використовувати під час ранкових зустрічей.
Учні разом можуть щодня:
• визначати, яка сьогодні погода;
32
• вибирати, який “настрій класу”;
• записувати чи малювати головну подію тижня (наприклад,
екскурсію, свято, день народження однокласника).
Таким чином, календар може працювати не як прикраса, а як жива
частина класного життя. Крім того, вчитель може використовувати його
як візуальну допомогу: вчити назви місяців, сезонів, днів тижня. Навіть
якщо діти ще не вміють читати і писати, вони все одно можуть
користуватись цим календарем — просто трохи по-іншому. Наприклад:
• клеїти смайлик у відповідну клітинку;
• показувати, яка погода на вулиці;
• допомагати вихователю прикрасити сторінку до нового місяця.
У гуртках і творчих студіях календар теж можна використовувати.
Наприклад, як старт для заняття: “Хто сьогодні що запам’ятав?”, “Що ми
будемо робити в п’ятницю?”, “Коли в нас буде виставка?”.
Крім того, календар може бути частиною родинного спілкування. Батьки
можуть разом із дитиною:
• планувати поїздки;
• позначати важливі дати;
• разом згадувати, що було хорошого за тиждень.
Це ніби свій маленький щоденник спогадів — тільки візуальний і
простий. Такі речі зближують і допомагають більше говорити одне з одним.
Я зробила календар так, щоб його можна було використовувати не тільки
в одному вигляді.
Його можна:
• роздрукувати на весь рік і повісити;
• використовувати щомісяця нову сторінку;
• зробити як настільну версію;
• або навіть адаптувати для планшета чи інтерактивної дошки в школі.
33
У майбутньому я би ще хотіла зробити до нього додаток або навіть
інтерактивну PDF-версію, де можна клацати і змінювати смайлики чи
погоду. Я хотіла створити календар, яким дитина дійсно буде
користуватись, а не просто подивиться і забуде. І тепер, коли я бачу, що
його можна використовувати в різних місцях — вдома, у школі, в садочку
— і в кожному випадку він “працює” — це для мене найкращий результат.
34
ВИСНОВКИ
Цей проєкт навчив працювати не тільки “на вигляд”, а й з точки зору
зручності, логіки і користі. Головне, що дитячий дизайн — це не просто
яскраві кольори і милі картинки. Це про емоції, про щось, що щодня поряд
із дитиною, про вміння зробити звичну річ цікавою. Під час створення я
постійно уявляла, що я — дитина, яка буде користуватись цим календарем.
І якщо чесно, я хотіла б мати щось подібне у себе в дитинстві. Це був би не
просто календар, а цілий рік у компанії улюбленого персонажа. Ця робота
— не просто звіт, це мій перший справжній досвід повного проєкту: від ідеї
до повноцінної реалізації. У результаті виконаної роботи були проведені
певні дослідження та зроблені наступні висновки:
- в передпроектних дослідженнях розглянуто історію календаря,
актуальність календарів в сьогоденні, та розглянуто різноманітні види
календарів;
- виконана робота по збору аналогового ряду та обрано прототипи,
проведено аналіз різних календарів за типом, календарних сіток та
композицій;
- проведено маркетингові дослідження та визначено коло потенційних
споживачів;
- сформовано концепцію даної роботи. Вирішено за основу календаря
використати авторські ілюстрації, що завершує композицію аркуша
календаря. Складові елементи пов’язані між собою в єдине ціле за
допомогою композиції;
- розроблено основні константи. Було вирішено виконати календар в
різнокольоровій гаммі(градації кольорів від холодних до теплих).
Обраний шрифт відповідає концепції проекту, підходить за стилем та
вписується в загальний художній образ.
35
Створено дизайн календаря, який є повністю готовим до втілення в
життя і реального використання на практиці.
На сьогоднішній день календар - це не просто зручний показник дати.
Він є відмінним подарунком для колег, партнерів і друзів. А також, якщо
календар є інтерактивним, як в нашому випадку, то він стане помічником у
ваших справах, допоможе в самореалізації та саморозвитку дитини.
Отже, мета роботи була досягнута, поставлені задачі було виконано,
тематика авторського інтерактивного календаря є актуальною, а сам дизайн-
об’єкт є конкурентоспроможним.
36
CПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1.Аґрафка на Behance: Електронна бібліотека [Електронний ресурс]:
стаття/Режим доступу: https://www.behance.net/agrafkastudio
2.Алфьорова З. І. Художній рендерінг як інструмент перетворення
зображального простору: Вісник Харківської державної академії дизайну і
мистецтв. – Х. : ХДАДМ, 2016. – № 1. – 4-8с.
3.Аналоги сучасних календарів на Pinterest: Електронна бібліотека
[Електронний ресурс]: стаття/Режим доступу: https://www.pinterest.com/pin
/347129083772594802/
4.Бондаренко С.В. Авторське право і суміжні права: Навч. посібник. –
К.: ІІВП, 2004. – 260 с.
5.Види календарів. [Електронний ресурс]: http://bukvar.ua/166467-
kalendar.
6.Грищенко М. Маркетингові основи комерційного посередництва:
Навч. посіб. - К.: Грамота, 2006. - 303 с.
7.Гутенберг І. Біблія Гутенберга: Електронна бібліотека
[Електронний ресурс]: стаття/Режим доступу: https://www.google.com/searc
8.Ілляшенко СМ., Баскакова М.Ю. Маркетингові дослідження: Навч.
посіб. для студ. вищ. навч. закл./Сумський держ. ун-т. — К.: Центр
навчальної літератури, 2006. — 192 с.
9.Інтелектуальна власність в Україні: Нормативна база. – К.: КНТ,
2003.– 439с.
10.Інформаційний плакат. [Електронний ресурс]: сайт / Режим
доступу: http://www.wikipedia.org/info_plakat
11. Ісаєвич Я. Українське книговидання: витоки, розвиток, проблеми /
Я. Ісаєвич. – Львів: Ін-т українознавства ім. І.Крип’якевича НАН України,
2002.
37
12.Історія і види календарів: Електронна бібліотека [Електронний
ресурс]: стаття/Режим доступу: http://2019.pp.ua/kalendar-2019/161-sklki-
dnv-v-2019-roc-storya-vidi-kalendarv.html
13.Історія календаря [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
https://wikipedia.org/wiki/Календар.
14.Історія календаря [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://roadfork.narod. org /calendar.
15.Календар 2017 рік 1. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://www.buhoblik.org.ua/ kalendar-na-rik.
16.Календар 2. [Електронний ресурс]: сайт/ Режим доступу:
http://artboom.su/work/calendar-2017.
17.Календар 3. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://pinterest.com/calendar.
18.Календар 4. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://www.behance.com/celendar.
19.Календар-конструктор. Дизайн рекламних календарів, ігровий
аспект:
Електронна бібліотека [Електронний ресурс]: стаття/Режим доступу: https:/
/ www.pinterest.com/pin/650348002410997765/?lp=true
20.Календар-мозаїка, ігровий аспект: Електронна бібліотека
[Електронний ресурс]: стаття/Режим доступу: https://www.pinterest.com/pin
/650348002410997765/?lp=true
21.Косів В. М. Від графічної стилістики до національної
ідентифікації. Трикутник як символ у графічному дизайні УРСР та діаспори
1945–1989 рр.: Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв.
– Х. : ХДАДМ, 2017. – № 5. – 80-86с.
38
22.Колеснікова С. Універсальна модель календаря в традиційній
культурі народів світу: Електронна бібліотека [Електронний ресурс]:
стаття/Режим доступу: https://www.dissercat.com/content/universalnaya-
model-kalendarya-v-traditsionnoi-kulture-narodov-mira
23.Лопухова С.О. Дизайн і масове мистецтво: Вісник Харківської
державної академії дизайну і мистецтв. – Х. : ХДАДМ, 2012. – № 6. 27-30с
24.Міжнародна класифікація товарів та послуг. [Електронний ресурс]:
сайт / Режим доступу: http://www.mktu.info/goods/16/
25.Олійник Н.П. Антропоморфна атрибутика календарної
обрядовості Слобожан та її магічні функції: Вісник Харківської державної
академії дизайну і мистецтв. – Х. : ХДАДМ, 2015. – № 9-10. – 110-115с.
26.Питель І. В. Календар в інтер’єрі: Вісник Харківської державної
академії дизайну і мистецтв. – Х. : ХДАДМ, 2014. – № 12. – 50-53с.
27.Скуратівський В. Т.: Укр. нар. календар. – К.:Мистецтво, 1992. –
208 с.
28.Сотська Г., Шмельова Т. Словник мистецьких термінів. – Херсон:
Видавництво «Стар», 2016. – 52 с.
29.Сувенірна упаковка. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://www.pinterest.com/packing
30.Сувенірна упаковка. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://www.google.com/packimages
31.Стиль Low Poly [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
https:// http://mentor.su/low-poly.
32.Упаковка 2. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://yandex.ua.
33.Упаковка 1. [Електронний ресурс]: сайт / Режим доступу:
http://www.behance.com/packing.
39
ДОДАТОК А
Аналоги та прототипи
40
Рис. А.1. Аналог настінного календаря
Рис. А.2. Аналог календаря-записника
Рис. А.4. Аналог календаря
41
Рис. А.5. Аналог настінного календаря
42
Рис. А.7. Аналог календарної сітки
43
Рис. А.8. Прототип концепції календаря
44
45
Рис. А.9. Прототип календарної сітки
Рис.А10. Календар «Леонардо да Вінчі» в «малих» формах.
46
Рис. А11. Етикетка до пива «Графське»
Рис. А12. Перекидний настінний календар «Полководці війська
Запорозького»
47
Макет банеру (1800×1800 мм)
Банер створено для демонстрації календаря в масштабному форматі —
наприклад, для презентації в школі, садочку або як елемент на виставці
дипломних проєктів. Цей банер узагальнює візуальний стиль усього
проєкту й може бути використаний як презентаційний матеріал.
48