ChSTU repository

 
ЧЕРКАСЬКИЙ CHERKASSY 
ДЕРЖАВНИЙ STATE 
ТЕХНОЛОГІЧНИЙ TECHNOLOGICAL 
УНІВЕРСИТЕТ UNIVERSITY 
 
 
Факультет гуманітарних технологій  
Кафедра дизайну 
 
Освітня програма  – «Промисловий дизайн»  
Спеціальність 022  Дизайн  
 
 
 
КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА БАКАЛАВРА 
 
на тему: «Дизайн-проєкт комплекту меблів для учня молодших класів» 
 
 
 
 
 
Студентка групи ДЗ-03              Циганська В.С. 
 
Керівник к. мист., доцент                      Луговський О.Ф. 
 
                 
 
 
 
«Допуск до захисту» 
Завідувач кафедри дизайну 
 
____________І. О. Яковець 
 
___   _______2024  рік 
 
 
 
 
 
 
 
Черкаси 2024 
  
 
Черкаський державний технологічний університет 
    
Кафедра дизайну 
Факультет гуманітарних технологій  
Спеціальність 022 Дизайн   
 
 
 
          «ЗАТВЕРДЖУЮ»  
 
    Завідувач кафедри дизайну 
          І.О. Яковець 
«____» _________  2024  р. 
 
 
ЗАВДАННЯ 
 
на виконання кваліфікаційної роботи бакалавра 
 
_________Циганській Владиславі Сергіївні                           . 
(прізвище, ім’я, по батькові) 
 
1. Тема роботи  «Дизайн-проєкт комплекту меблів для учня молодших 
класів»,  затверджена наказом по університету від «12»   02. 2024 р. № 
 45/04   
 
2. Термін здачі студентом закінченої роботи  04.06.2024р. 
 
3. Вихідні дані: ергодизайнерські вимоги до дитячих меблів.  
 
4. Зміст кваліфікаційної роботи           
ВСТУП. РОЗДІЛ 1. Передпроєктні дослідження. 1.1. Меблі як об’єкт 
проєктування в промисловому дизайні. 1.2. Особливості проєктування 
дитячих меблів. 1.3.Поняття «комплект» в промисловому дизайні. РОЗДІЛ ІІ. 
ЕРГОДИЗАЙНЕРСЬКІ ВИМОГИ ДО ДИТЯЧИХ МЕБЛІВ.2.1. 
Антропометричні особливості формоутворення меблів для дітей молодшого 
шкільного віку. 2.2. Основні ергономічні принципи в проєктуванні дитячих 
меблів. РОЗДІЛ ІІІ. ДИЗАЙН-ПРОЄКТ КОМПЛЕКТУ МЕБЛІВ ДЛЯ УЧНЯ 
МОЛОДШИХ КЛАСІВ. 3.1. Аналіз аналогів. 3.2. Обґрунтування 
конструктивних, ергономічних та технологічних особливостей комплекту 
меблів. ВИСНОВОК. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ. ДОДАТКИ.  
 
5. Перелік графічного матеріалу: подача на плакаті формату 1590×2300 мм 
  
 
6. Консультанти  з кваліфікаційної роботи із зазначенням розділів, що їх 
стосується 
Підпис, дата 
Розділ Консультант завдання завдання 
видав прийняв 
Графічна частина Луговський О.Ф.   
Пояснювальна записка Луговський О.Ф.   
Робота в матеріалі Луговський О.Ф.   
(макет) 
Технічний консультант Луговський О.Ф.   
 
Календарний план 
 
Термін виконання 
№ Назва етапів дипломного проєкту      
етапів проєкту 
з/п (роботи) Примітка 
(роботи) 
1. Затвердження теми роботи, керівника. 13.02.2024  
2. Робота з аналогами, збір інформації. Лютий 2024  
3. Заслуховування про виконання Березень 2024  
першого етапу роботи. 
4. Звіт про перші два розділи Квітень 2024  
бакалаврської роботи. 
5. Затвердження ідеї дизайнерського Травень 2024  
рішення проєкту  
6. Попередній захист кваліфікаційної  16.05.24  
роботи  
7 Робота над макетом Травень 2023  
8. Захист випускної роботи бакалавра 04.06.2023  
 
7. Дата видачі завдання 
 
Керівник                              
(підпис) 
Завдання прийняв до виконання        
 
 
 
 
3 
 
  
ЗМІСТ 
  
ВСТУП  4 
РОЗДІЛ І. ПЕРЕДПРОЄКТНІ ДОСЛІДЖЕННЯ  6 
         1.1. Меблі як об’єкт проєктування в промисловому дизайні 6 
         1.2. Особливості проєктування дитячих меблів 11 
         1.3. Поняття «комплект» в промисловому дизайні 14 
РОЗДІЛ ІІ. ЕРГОДИЗАЙНЕРСЬКІ ВИМОГИ ДО ДИТЯЧИХ МЕБЛІВ 17 
2.1. Антропометричні особливості формоутворення меблів для дітей 
17 
молодшого шкільного віку 
2.2. Основні ергономічні принципи в проєктуванні дитячих меблів 24 
РОЗДІЛ ІІІ. ДИЗАЙН-ПРОЄКТ КОМПЛЕКТУ МЕБЛІВ ДЛЯ УЧНЯ 
26 
МОЛОДШИХ КЛАСІВ 
3.1. Аналіз аналогів 26 
3.2. Обґрунтування конструктивних, ергономічних та технологічних 
28 
особливостей комплекту меблів 
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………. 35 
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………. 36 
ДОДАТКИ………………………………………………………………………. 38 
 
  
4 
 
ВСТУП 
 
Проєктування дитячих меблів — це складний і відповідальний процес, 
який вимагає врахування багатьох факторів для забезпечення комфорту, 
безпеки, функціональності та естетики. Проєктування індивідуальних меблів 
для школярів для використання вдома має кілька важливих переваг і є 
необхідним. 
Індивідуальні меблі дозволяють враховувати особисті антропометричні 
дані дитини, такі як зріст, розмір рук та ніг. Це важливо для забезпечення 
правильної постави під час навчання та запобігання розвитку проблем зі 
здоров'ям, таких як сколіоз або проблеми з зором. Правильна висота столу та 
стільця, а також їх конструкція, сприяють зменшенню навантаження на хребет і 
суглоби. Меблі, розроблені з урахуванням вподобань і потреб дитини, можуть 
позитивно вплинути на її психологічний стан та мотивацію до навчання. 
Кольори, матеріали та дизайн, які подобаються дитині, створюють комфортну і 
привабливу навчальну атмосферу, що сприяє підвищенню продуктивності та 
інтересу до занять. Індивідуальні меблі дозволяють ефективніше організувати 
простір, враховуючи конкретні потреби і діяльність школяра. Можуть бути 
додані додаткові полиці для книг, спеціальні відділення для зберігання 
навчальних матеріалів та інструментів, або ж інтегровані технологічні рішення 
для зручності використання електронних пристроїв.  
Діти ростуть і їхні потреби змінюються. Індивідуальні меблі можуть бути 
спроєктовані так, щоб їх можна було легко адаптувати під нові потреби або 
зріст дитини. Це знижує необхідність частої заміни меблів і економить кошти в 
довгостроковій перспективі. Меблі, що відповідають загальному стилю 
інтер'єру, допомагають створити гармонійний вигляд приміщення. Це важливо 
для збереження естетичної привабливості простору, що також може впливати 
на загальний емоційний стан дитини.  
Таким чином, проєктування індивідуальних меблів для школярів 
забезпечує комплексний підхід до створення комфортного, здорового та 
5 
 
продуктивного навчального середовища вдома та обґрунтовує актуальність 
теми кваліфікаційної роботи.  
Мета роботи – розробка дизайн-проєкту комплекту меблів для учня 
молодших класів. Виконання поставленої мети вимагає виконання наступних 
завдань. 
Завдання: 
 проаналізувати існуючі аналоги дитячих меблів, їх види, 
призначення, а також аналоги меблів для школярів для індивідуального 
використання вдома; 
 запропонувати  дизайн-проєкт комплекту меблів для учня 
молодших класів; 
Структура роботи. Робота складається з теоретичного дослідження, 
графічної частини і макета. Теоретичне дослідження складається зі вступу, 
трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (19 позицій), додатків 
(10 ілюстрації на 7 аркушах). Обсяг основної частини дослідження становить 36 
сторінки, повний обсяг з додатками – 43 с.  
 
 
 
 
 
6 
 
РОЗДІЛ 1 
ПЕРЕДПРОЄКТНІ ДОСЛІДЖЕННЯ 
 
1.1. Специфіка формоутворення меблів 
Дизайн меблів кінця XX і початку XXI століття відмічений появою 
предметів (виробів), які дуже відрізняються від попередніх форм, що 
обумовлює інтерес до природи цього явища, принципів, методів і 
закономірностей процесу його формоутворення. Традиційне уявлення про 
ритм, об'єм, масу, масштабність, систему розчленовувань, про власне 
композиційний принцип проєктування меблів переглядається у зв'язку з появою 
новітніх матеріалів, технологій і зростанням ролі художньої виразності у 
формоутворенні об'єктів. 
Канони, що склалися, і принципи проєктування в період функціоналізму 
породили опосередкованість, безликість і бездуховність предметного 
середовища. Потік масового виробництва стандартних речей не мав яскраво 
вираженого художнього образу, що сприяло активізації загальних глобальних 
процесів в дизайні, спрямованих на пошук виразних, індивідуалізованих форм. 
Ця обставина зумовила необхідність дослідження художньо-образних і 
композиційних особливостей об'єктів дизайну, визначення балансу між ними і 
функцією, формою і змістом з метою досягнення гармонізації і комфорту 
предметного середовища, адекватного матеріальним і духовним потребам 
людини [12]. 
Поняття меблі охоплює велику групу предметів, які оточують людину в її 
повсякденному житті. Важко уявити собі область людської діяльності, в якій би не 
було потреби в меблях. У формах і конструкціях меблів чітко проявляється зв'язок з 
розмірами і пропорціями людського тіла. Меблі не абстрактно існуючий передмет, а 
доцільний елемент матеріального середовища: вони організовують простір, 
створюють зручності для праці і відпочинку людини [9]. 
Створення меблів включає три основні етапи: дизайнерську й 
конструктивну розробку виробу і втілення проєкту в матеріалі. 
7 
 
Основи дизайнерської розробки базуються на правильному відображенні 
у формі створюваного виробу усіх споживчих та виробничих вимог.  
В даний час основні етапи створення меблів здійснюють різні фахівці – 
дизайнери (функціональне проєктування), конструктори (робоче проєктування), 
технологи (технологічний процес).  
Проєктуванню конкретного виробу чи набору меблів повинні передувати 
встановлення та аналіз соціальних, функціональних, ергономічних, технічних 
та інших вимог до даного виробу чи набору, принципів та умов їх взаємодії з 
середовищем і людиною. 
Перш ніж приступати до розробки форми і конструкції окремих виробів 
меблів, необхідно встановити їх взаємозв'язок із середовищем, комплексом усіх 
процесів життєдіяльності людини. Необхідно також враховувати тимчасові 
зміни, що відбуваються в предметно-просторовому середовищі. Дія кожного 
фактора в різні часові періоди неоднозначна, тому в процесі проектування 
необхідно враховувати можливу динаміку життєвого циклу виробу на досить 
великих інтервалах часу, що охоплюють або навіть перевищують тривалість 
життя проектованих виробів, яка визначається часом від виникнення творчої 
ідеї щодо створення виробу до зняття його з експлуатації. Сказане означає, що 
проєктування меблів повинно спиратися на конкретні принципи і методи, які в 
цілому повинні бути об'єднані загальною методологією. 
Базисом власне проєктної дизайнерської діяльності є технологічне, 
функціональне і морфологічне проєктування (під морфологією в дизайні 
розуміють матеріальну форму речі, організовану у відповідності з її 
функціями). Специфіка мистецької діяльності полягає в тому, що вона включає 
ці три види проєктування і визначається художньо-образним проєктуванням. 
Технологічне, морфологічне та художньо-образне проєктування – це не 
автономні процеси, а цілісні, вони виступають єдиним блоком. Їх відмінність 
носить методичний характер і грунтується на різних цілях проєктування. На 
окремих етапах той чи інший аспект може домінувати, але всі вони зводяться в 
8 
 
загальний дизайн-процес. Таким чином, всі аспекти проєктування 
взаємопов’язані і знаходяться в залежності один від одного. 
Метод дизайнерського проєктування полягає в тому, що процес 
формоутворення ведеться на основі виявлення і відображення зв'язку форми 
виробу з усіма факторами. Якщо враховувати тільки художню сторону форми 
виробу, то його виробництво може виявитися нетехнологічним. Навпаки, облік 
тільки технологічності і рентабельності виробництва може призвести до 
одноманітних і нецікавих рішень форм, що в кінцевому рахунку веде до 
збіднення людської культури. 
Основним фактором, що робить вплив на формоутворення виробів, є їх 
функціональне призначення. Найважливіше завдання дизайнера полягає в 
поліпшенні споживчих властивостей виробів, тому при роботі над формою 
вирішальне значення має забезпечення зручності користування. 
Функціональний зміст виробів укладений в певну матеріальну форму. 
Якщо конструкція проста, форма більше залежить від властивостей матеріалу. 
При ускладненні виробу збільшується залежність форми від конструкції. 
Робота матеріалу в даному випадку проявляється не безпосередньо, а через 
конструкцію. 
Отже, форма промислового виробу пов'язана з його корисно-суспільним 
змістом, який відповідає виробничим умовам, економічним можливостям 
суспільства та його естетичним ідеалам. 
Основні вимоги до меблів з функціональної, конструктивної, техніко-
економічної і художньо-конструктивною сторін визначаються якісною 
характеристикою меблів, під якою розуміється комплекс властивостей, які 
визначають її як продукцію народного виробництва і споживання [1]. 
У процесі формоутворення дизайнер повинен вміло поєднувати різні 
вимоги до виробу, вирішувати протиріччя між стандартними умовами його 
виробництва та необхідністю створення подібної предметно-просторового 
середовища. Для досягнення цілісності і краси виробів необхідно не тільки 
враховувати вплив окремих формотворчих чинників, але і вміти 
9 
 
використовувати закономірності побудови форми виробу, тобто закономірності 
композиції. Спираючись на об'єктивні фактори формоутворення, дизайнер 
осмислює естетичні уявлення суспільства та з допомогою засобів композиції 
досягає поставленої мети. 
Основні вимоги до меблів з функціональної, конструктивної, техніко-
економічної і художньо-конструктивною сторін визначаються якісною 
характеристикою меблів, під якою розуміється комплекс властивостей, які 
визначають її як продукцію народного виробництва і споживання. Оцінка 
якості меблів ґрунтується на всебічному аналізі функціонального комплексу 
виробів, їх внутрішніх і зовнішніх зв’язків з життям людини і навколишнім 
середовищем, конструктивних схем, специфіки технологічного процесу і т. д. 
Якісні ознаки меблів закладаються вже на стадії їх проєктування і 
реалізуються в реальних виробах при виробництві. Після створення меблі 
проходять процес споживання, тому якість новостворених та існуючих виробів 
оцінюється з точки зору виробництва і споживання. 
Функціональні вимоги до меблів визначають ступінь відповідності 
виробу своєму призначенню. У зв'язку з цим художник-конструктор визначає 
раціональні обсяги ємностей і розміри виробів, забезпечує необхідні зручності 
користування ними, встановлює взаємозв'язок виробів в інтер'єрі чи екстер’єрі 
та середовищі. 
Функціональні вимоги базуються на даних антропометрії, фізіології, 
гігієни і обумовлюються функціональними процесами, пов'язаними з 
використанням цих виробів людиною. 
Конструктивні вимоги передбачають забезпечення технологічних і 
простих конструкцій виробів, раціональний вибір матеріалів, призначення 
розмірів елементів і рішення вузлових з'єднань у відповідності з діючими 
навантаженнями і умовами їх експлуатації з метою забезпечення надійності і 
довговічності при найменших матеріальних затратах. Конструкції виробів 
повинні передбачати їх нормальне функціонування протягом усього періоду 
експлуатації. 
10 
 
Технологічні вимоги залежать від характеру виробництва і стану 
технологічного процесу. Технологічність виробів характеризується 
розбірністю, взаємозамінністю деталей, ступенем нормалізації і уніфікації, 
можливістю механізації і автоматизації процесів виробництва. Дотримання цих 
вимог особливо важливо у зв'язку з більшим ступенем механізації і 
автоматизації технологічних процесів. 
Техніко-економічні вимоги визначаються економічністю конструкції і 
технічними умовами виготовлення, а також методами випробувань, правил 
приймання, маркування, пакування, транспортування та зберігання, які 
встановлюються державним стандартом. 
Зниження суспільних витрат на виробництво виробів при забезпеченні 
всіх вимог до них є одним з основних законів економічної політики, тому ця 
вимога має враховуватися на всіх етапах проектування. 
Зниження собівартості виробів обумовлюється раціональним вирішенням 
всіх питань проектування і виробництва. На стадії проектування - це 
раціональна опрацювання номенклатури виробів, вибір правильних 
конструктивних рішень, раціональне використання матеріалів, забезпечення 
технологічності виробів. 
Художньо-естетичні вимоги обумовлюють єдність естетичних і 
функціональних ознак. 
Естетика і краса сучасної меблів полягає в її зручність і функціональному 
досконало, єдності форми, конструкції, матеріалу і технології, простоті і 
лаконічності форми, гармонійному поєднанні з інтер'єром, раціональне 
використання матеріалів, правильному колірному рішенні. 
Канева М. І. стверджує, що слово «меблі» походить від латинського 
«mobilis», що означає – рухливий, легко пересувається. Тобто, меблі – це, 
насамперед, пересувні або розраховані на переміщення предмети пристрою 
житла. Дослідники виділяють три основних типи трансформації меблів: 
складні, регульовані та комбіновані [14]. 
11 
 
Сучасний дизайн середовища все більше схиляється до універсальності 
використовуваних у ньому елементів. Нового значення в дизайні набувають 
поняття економії місця та раціонального використання площі. 
Дизайн інтер'єру з цього новітнього погляду, перш за все, покликаний 
задовольнити не лише естетичну, а й практичну складову життя пересічної 
людини. В цьому контексті особливого значення набуває використання в 
інтер'єрі новітніх технологій та досягнень у галузі техніки та меблебудування.  
 Меблі як об'єкт творчої діяльності людини, відображають умови життя, 
звичаї і смаки людей, що їх створили, характеризують рівень розвитку 
прикладного мистецтва та стану техніки,  дають нам відомості про матеріали і 
методи виробництва в даній країні, тобто є пам'яткою матеріальної культури. В 
художньо-стильовому відношенні меблі мають спільні риси з архітектурою, 
будучи невід'ємною частиною інтер'єру, забезпечуючи зручності людини в 
процесі праці і відпочинку. Масовість споживання і виробництва, поєднання 
утилітарних та естетичних якостей дозволяють розглядати меблі як добуток 
промислового мистецтва, тобто мистецтва естетичного перетворення 
оточуючого нас у повсякденному житті предметного світу з метою досягнення 
сталого позитивного впливу його на людину.  
Процес художнього конструювання меблів вимагає від фахівця знання 
ергономіки, композиції та кольорознавства, матеріалознавства та технології 
виробництва. Проектування сучасних меблів неможливе без глибокого та 
всебічного аналізу прийнятих рішень, урахування сучасних функціональних 
вимог до меблів, наукової організації праці та побуту, досягнень в області 
технології матеріалів та виробництва меблів, знання нормативних матеріалів 
тощо. 
 
 
1.2. Особливості проєктування дитячих меблів 
Дитячі меблі – це  спеціально розроблені предмети меблів, які 
враховують потреби дітей. Вони включають різні предмети, такі як ліжка, 
12 
 
столи, стільці, шафи, комоди, полиці та інші предмети, які використовуються в 
дитячих кімнатах. 
Ці меблі розроблені таким чином, щоб вони були безпечними, зручними 
та привабливими для дітей. Вони часто виготовляються з якісних матеріалів і 
мають яскраві кольори та дитячі дизайни, щоб створити веселу та стимулюючу 
атмосферу. 
Дитячі меблі використовуються для різних цілей. Наприклад, дитячі 
ліжка забезпечують комфортний сон, столи та стільці використовуються для 
навчання та ігор, а шафи та комоди допомагають організувати речі дитини [9]. 
Важливо пам’ятати, що при виборі дитячих меблів необхідно враховувати 
вік дитини, її зріст та інтереси, а також розмір кімнати. 
Історія виникнення меблів бере свій початок у дуже глибокій давнині, 
коли людина вперше починає створювати зручність у своєму скромному оселі. 
Первісними меблями слугували каміння чи шматки стовбурів дерев. 
У Стародавній Греції і Римі для створення меблів використовували всі 
різновиди мармурових порід, бронзи. У Західній Європі широко 
2
використовували меблі з дерева, які були легкими та зручними у використанні . 
В стародавньому Єгипті і в Греції були стільці та лавки, які робили з 
різних матеріалів, починаючи з дерева й закінчуючи мармуром. Але м’якість їм 
забезпечували подушки, що лежали зверху. А першими м’якими меблями 
вважаються повністю обтягнуті тканиною предмети. 
Цікаво, що меблі швидше виникали у кочових племен, схильних до 
постійного проживання на окремих територіях, чи у тих, де холодний клімат 
спонукав більше часу проводити в помешканнях. 
Таким чином, меблі для дітей, як і меблі взагалі, пройшли довгий шлях 
розвитку, від простих предметів з каменю або дерева до сучасних виробів з 
різноманітних матеріалів, що враховують потреби і комфорт дитини. 
Специфіка формоутворення дитячих меблів має свої особливості, які 
обумовлені потребами та вимогами дитячого віку. При проєктуванні дитячих 
меблів важливо враховувати різноманітні аспекти [16]. 
13 
 
Закруглені кути та крайки: Меблі повинні мати закруглені кути та 
крайки, щоб уникнути травм під час активних ігор. 
Стабільність конструкцій: Меблі повинні бути стійкими, щоб уникнути 
перекидання. 
Нетоксичні матеріали: Використання матеріалів, фарб та лаків, які не 
містять шкідливих речовин. 
 Ергономіка: Відповідність розмірам тіла дитини: Меблі повинні бути 
пропорційні розмірам тіла дитини. Висота стільців, столів та інших елементів 
має відповідати антропометричним даним дітей різного віку. 
Регульованість: Можливість регулювання висоти столів і стільців 
дозволяє меблям "рости" разом з дитиною. 
 Функціональність. Модульність: Використання модульних 
конструкцій, які можна легко змінювати та адаптувати під різні потреби. 
Зберігання: Наявність вбудованих систем зберігання для іграшок, 
книжок, одягу та інших речей. 
Інтерактивність та розвиток: Ігрові елементи. Включення 
інтерактивних елементів, таких як дошки для малювання, магнітні дошки, 
вбудовані іграшки. 
Стимулювання уяви: Дизайн меблів може включати елементи, які 
стимулюють уяву і творчі здібності дитини (наприклад, ліжка у вигляді замків 
або кораблів). 
Естетика: Яскраві кольори. Використання яскравих, привабливих 
кольорів та візерунків, які подобаються дітям. 
Тематика. Дизайн меблів може бути тематичним, наприклад, з героями 
улюблених мультфільмів або казок. 
Прості форми. Прості, зрозумілі форми, які легко сприймаються дітьми. 
Екологічність: Натуральні матеріали. Використання натуральних 
матеріалів, таких як дерево, які є екологічно чистими та безпечними для 
здоров'я. 
14 
 
Переробка. Меблі повинні бути такими, що піддаються переробці або 
повторному використанню. 
Простота в догляді: Стійкість до забруднень. Матеріали повинні бути 
стійкими до забруднень і легко очищуватися. 
Знімні чохли та подушки. Використання знімних чохлів та подушок, які 
можна прати. 
Врахування вікових особливостей: Для малюків. Меблі для малюків 
повинні бути максимально безпечними та сприяти сенсорному розвитку 
(наприклад, м'які підлоги, інтерактивні столи). 
Для дошкільнят. Для цієї вікової групи важливо врахувати потребу в 
ігрових та навчальних елементах. 
Для школярів. Основний акцент робиться на ергономіку та підтримку 
навчального процесу (зручні столи та стільці, місця для зберігання підручників 
та канцелярії). 
Таким чином, формоутворення дитячих меблів є комплексним процесом, 
який вимагає врахування багатьох аспектів для забезпечення комфорту, безпеки 
та розвитку дитини [11]. 
 
 
1.3. Поняття «комплект» в промисловому дизайні  
З’ясуємо спочатку, що таке комплект. Комплект – це сукупність виробів, 
гармонійно узгоджених між собою як за принципом функціонування, так і за 
композиційно-стильовим вирішенням. 
Комплектні рішення при проєктуванні: 
1) Можливість комплектних рішень побутових виробів (наприклад – 
меблів або посуду), побудованих на різних поєднаннях і співвідношеннях 
окремих властивостей елементів, що становлять ансамбль: на будь-якому 
аспекті (схожості, майже ідентичності) форми або навпаки на контрасті (різкій 
відмінності, майже протиставленні) величини і кількості. 
15 
 
2) Комплект побудований на схожості форм і відмінностей пропорцій, 
величини, кількості, матеріалу. 
3) Ансамбль побудований на схожості форм і відмінностей пропорцій, 
матеріалу. 
4) Ансамбль побудований на спільності матеріалу і фактури, але різкій 
відмінності (контрасті) форм, кольору і пропорцій. 
5) Ансамбль побудований на різкій відмінності (контрасті) форм, 
матеріалів, кольору, фактур, величини, тощо. 
6) Ансамбль побудований на контрасті форм між групами, на контрасті 
матеріалу двох груп, на схожості форм, відмінності пропорцій і величин [18]. 
На основі проведених досліджень було виявлено, що для створення 
цілісного комплекту необхідно враховувати наступні чинники: 
1. Лінія. Різні ідеї можна передавати за допомогою ліній. Хвилясті лінії 
створюють відчуття руху, прямі лінії говорять про охайність і порядок, а ламані 
про напругу або порушення. Якщо вдасться правильно знайти направляючі лінії 
і зробити на них акцент, то можна сфокусувати погляд глядача на конкретних 
деталях зображення. 
2. Масштаб. Масштаб грає в дизайні величезну (іноді в буквальному 
сенсі) роль. Масштаб, в самому базовому сенсі, – це конкретний розмір 
окремих елементів. Масштаб допомагає правильно розуміти дизайн і 
зображення. Але керуватися реалізмом при виборі масштабу зовсім не 
обов'язково. Можна створювати дуже маленькі або неймовірно великі 
зображення, щоб вразити глядачів або підкреслити, що в дизайні 
найважливіше, а що – другорядне. 
3. Колір. Колір є основою основ, він передає емоції, створює певну 
атмосферу і настрій. І кожен відтінок кольорової палітри викликає свої 
асоціації. 
4. Повторення. Повторення в дизайні виступає ключовим елементом – 
воно логічно пов'язує всі елементи воєдино і забезпечує узгоджений образ[19].  
16 
 
5. Негативний простір. Це «простір між» – областю навколо і всередині 
елементів, у якого є своя форма. Воно враховує все, що знаходиться навколо і 
всередині фізичного дизайну, а також використовує цей простір для створення 
чогось нового [10]. 
6. Баланс елементів. У ньому необхідно враховувати форми елементів, 
розміри і колір, і на підставі цього оцінювати їх масу щодо інших деталей. 
Одним з різновидів балансу є «асиметричний баланс». У ньому право / ліво і 
верх / низ не є дзеркальними відображеннями один одного. Асиметричний 
баланс, зазвичай, досягається рівновагою елементів за рахунок маси і розміру 
[16]. 
7. Ієрархія. Ієрархія в дизайні – це те ж саме, що ієрархія у товаристві. 
Зверху ієрархічної послідовності розташовуються найважливіші речі, які 
потрібно «одягнути» максимально розкішно, щоб вони привертали якомога 
більше уваги [19]. 
8. Композиція, що є загальною організацією елементів дизайну. 
  
17 
 
РОЗДІЛ ІІ 
ЕРГОДИЗАЙНЕРСЬКІ ВИМОГИ ДО ДИТЯЧИХ МЕБЛІВ 
 
2.1. Антропометричні особливості формоутворення меблів для дітей 
молодшого шкільного віку  
Зручність користування меблями значною мірою визначається тим, 
наскільки при проєктуванні враховані індивідуальні особливості будови 
людського тіла, його розміри, функціональні зв'язки в системі «людина — 
меблі — середовище». Ці зв’язки багатоманітні і виявляються в організації 
необхідного людині простору, в зручному розміщенні та зберіганні предметів, 
користуванні різними виробами в процесі праці й відпочинку, забезпеченні 
оптимального положення тіла людини, мінімальної шкідливої дії і т. ін. 
Основою для визначення розмірів виробів і організації інтер’єру, 
встановлення зв'язків типу «людина — виріб — середовище» є положення і 
вимоги ергономіки. 
Ергономіка (від гр. ergon — робота і nomas — закон) — наукова 
дисципліна, яка вивчає функціональні можливості людини в трудових 
процесах, виявляє закономірності створення оптимальних умов для 
високопродуктивної праці й забезпечення необхідних людині зручностей. 
З точки зору сучасного дизайну гармонійне середовище має бути не 
тільки естетично-художнім, а й безпечним. «Гармонійне середовище 
перебування» – це умови, які сприяють збереженню здоров’я, підвищують  
ефективність праці, знижують стомлюваність і сприяють підтриманню 
хорошого настрою. У формуванні гармонійного життєвого простору для дітей, 
при розробці меблів дизайнери, перш за все, повинні спиратися на знання тіла 
дитини, його особливостей, структури, розмірів, пластичного характеру форми, 
біомеханічних можливостей, гігієнічних зв’язків і контактів в системі «людина 
– меблі – середовище». Ці проблеми вивчає комплексна дисципліна – 
ергономіка [4]. 
18 
 
Методи ергономічного опрацювання виробів меблів є обов'язковими в 
усіх розвинутих країнах. Це дає можливість забезпечити високий рівень 
комфортабельності виробів, оптимальність їх конструкції і раціональну витрату 
матеріалів при виробництві. На підставі ергономічних рішень досягається 
зменшення маси виробів при одночасному підвищенні їх комфортності. 
Особливо велика увага приділяється ергономічним вимогам при проектуванні 
меблів для сидіння. Тут передбачають автоматичну зміну кута нахилу сидіння і 
спинки зі зміною пози залежно від маси того, хто сидить, регулювання висоти 
сидіння, систему м’яких багатоваріантних сидінь [8]. 
В умовах науково-технічної революції ергономіка здобуває все більшу 
соціальну й економічну значимість, сприяючи найбільш ефективному 
використанню її досягнень в інтересах людини й суспільства. Ергономіка 
покликана сприяти не тільки створенню оптимальних умов для праці, побуту й 
відпочинку людей, але й формуванню нових культурних цінностей, створенню 
умов для всебічного розвитку людини [6]. 
У створенні сучасних меблів у формуванні предметно-просторового 
середовища потрібне знання особливостей структури, розмірів, пластичного 
характеру форми людського тіла, біомеханічних можливостей людини, процесу 
прийому, переробки й зберігання інформації, гігієнічних зв’язків і найбільш 
загальних контактів у системі людина-меблі-середовище [7].  
Говорячи про ергономіку дитячих меблів, мають на увазі 3 вимоги: 
1. Антропометрична відповідність. Дитина постійно зростає. Меблі в 
дитячій кімнаті повинні відповідати розмірами її тіла і враховувати особливості 
її організму. Дитинство (від народження до року), раннє дитинство (від 1-3 
років), дошкільне дитинство (4-6 років), молодший шкільний вік (7-11 років), 
підлітки (12-16 років) [9]. Проектування середовища і вибір меблів та 
обладнання для дітей для кожної вікової групи базується на визначених 
вимогах та умовах. 
2. Психоемоційна відповідність. У дітей різного віку різні потреби. Для 
новонародженого найважливіше – сон, їжа і безпека. До 6-7 років в кімнаті 
19 
 
першокласника має виникнути робоче місце для виконання уроків, яке повинно 
бути обладнане додатковими полицями і стелажами для зберігання навчального 
приладдя та книг, правильним освітленням. У дошкільному віці провідний вид 
діяльності – гра, а значить, дитині потрібен ігровий простір. Коли дитина 
починає ходити в школу, в дитячій кімнаті повинна з'явитися окрема робоча 
зона. До досягнення 15-річного віку багато в кімнаті підлітка неодноразово 
змінюється, оскільки із своїх меблів він поступово виростає, змінюється його 
ставлення до навколишнього світу, предметів навколо нього, їх формою і 
кольором.  Дитяча не повинна бути перевантажена меблями, тому при 
відсутності можливості своєчасної заміни меблів можна завбачливо 
застосовувати меблі-трансформер. Для проектного рішення простору дитячого 
середовища використовуються ігрові конструкції, в яких присутні елементи, 
модульності і динамічності [19]. Кожному віку потрібен свій простір, який буде 
створювати сприятливі умови для інтелектуального розвитку дитини. 
3. Безпека. Меблі для дитини повинні бути безпечні з трьох сторін: 
психологічної, хімічної й фізичної. Психологічна безпека досягається шляхом 
організації оптимального комфортного предметного середовища та тими 
враженнями, які отримує дитина від взаємодії з оточуючими предметами 
меблів. Хімічна безпека передбачає використання у виготовленні меблів 
екологічно чистих і нетоксичних матеріалів. 
В рамках нашого дослідження доцільно розглянути фізичну безпеку, яка 
досягається шляхом купівлі спеціальних меблів. Важливим моментом є покупка 
функціональних меблів, які вирішують проблему незмінного процесу росту 
дитини. Адже разом з дорослішанням дитини буде збільшуватися і кількість 
меблів. Відмінним вирішенням даної ситуації є меблі-трансформери, що 
поєднують в собі не одну функцію, а декілька, і займають мінімум місця в 
кімнаті.  
Таким чином, специфіка вимог, які висуваються до дитячих меблів, 
пов’язана з усвідомленням принципового розходження між світом дорослих і 
світом дітей, з розумінням того, що дитина не просто людина маленького 
20 
 
зросту. Крім фізичних розмірів важливі розходження інших характеристик, 
включаючи мислення, почуття, досвід і характер світосприймання в цілому. 
Тому проектування дитячих меблів шляхом простого зменшення розмірів 
меблів, що призначені для дорослих, глибоко помилково. 
Перейдемо до детального розгляду основних видів дитячих меблів-
трансформерів для школи та антропометричних  вимог до них.  
Залежно від призначення меблі для сидіння можуть мати такі основні 
деталі: сидіння, спинку, підголівник, підлокітники. 
Профіль сидіння визначається з анатомо-фізіологічного аналізу 
положення тіла сидячи, тобто наближається за формою до стегна людини. 
Допускається використання непрофільованих сидінь. 
У кріслах для відпочинку роблять зручні профільовані сидіння з 
розміщенням похилої ділянки передньої частини під оптимальним кутом, аби 
уникнути зусиль для зсування, а також з подовженою похилою площадкою 
задньої частини, що сприяє зручному розміщенню таза в будь-якому місці без 
порушення стійкості проти ковзання; для стільців і робочих крісел зручні 
сидіння з незначним позитивним кутом нахилу задньої частини сидіння й нега-
тивним кутом нахилу передньої частини із закругленням його переднього краю. 
Зв’язані між собою параметри стола й стільця відповідних номерів 
розрізняються в кожній групі росту й забезпечують правильну позицію тіла в 
положенні «сидячи», що надзвичайно важливо не тільки в перспективі 
формування постави, але й у плані профілактики цілого ряду захворювань, 
пов’язаних із проблемами патологій хребта, причини яких коріняться в 
ранньому дитинстві. З погляду  забезпечення умов для вироблення нормальної 
постави важливо враховувати, що в дитини ще не сформувалися всі природні 
вигини хребта. Першим з’являється шийний лордоз, коли дитина починає 
активно тримати голівку. Коли дитина освоює ходіння, формується 
поперековий лордоз, що і варто враховувати при проектуванні дитячого 
стільця. Остаточне формування хребта завершується приблизно до 20-ти років. 
Правильна поза в положенні «сидячи» забезпечує нормальний розвиток 
21 
 
міжхребцевих хрящів і суглобів, а також попереджає утворення патологічних 
бічних вигинів хребта – сколіозів. 
Постійний процес росту й формування постави дитини висуває актуальну 
проблему відповідності функціональних розмірів меблів розмірам тіла. В ідеалі 
меблі повинні б рости разом з дитиною. Установлено, що дитина повинна 
сидіти так, щоб її ноги не звішувались, не дістаючи до підлоги: стопи ніг 
повинні стояти на підлозі. Також неприпустимо, щоб дитина сиділа на занадто 
низькому стільці, це змушує горбитися. Щорічне збільшення до деяких 
функціональних розмірів у міру збільшення групи росту доходить до 40-60 мм. 
Існують два підходи до рішення проблеми забезпечення відповідності 
меблів росту дитини. Один з них – щорічна заміна меблів (стола й стільця) у 
міру росту дитини. Інша – «зростаючі» меблі, у конструкції яких передбачена 
можливість збільшення функціональних розмірів оптимально на дві ростові 
групи. Такі меблі будуть відповідати росту дитини не менше трьох років. 
Перший підхід доцільний для дитячих дошкільних установ, де щорічна 
часткова зміна контингенту дозволяє здійснити підбір меблів із усього складу, 
що є в наявності, відповідно до  росту кожної дитини. 
Другий підхід доцільний для домашнього використання. Досвід показує, 
що «зростаючі» меблі викликають інтерес і у працівників дитячих дошкільних 
установ, оскільки співвідношення високорослих і низькорослих дітей по роках 
носить хвилеподібний характер [3]. 
Меблі для школяра. Стіл і стілець. Головним елементом меблів для 
школяра є письмовий стіл. При його виборі особлива увага варто приділити 
його розміру й конфігурації. Він повинен бути таким, щоб дитина при роботі за 
ним не сутулився, а його лікті могли цілком розташовуватися на поверхні 
стільниці. Фахівці радять здобувати стіл із глибиною стільниці не менш 60 - 80 
см і шириною не менш 100 см. При таких габаритах дитина зможе комфортно 
розташувати всі приналежності, а місце ще й залишиться. 
Дуже зручні моделі з регульованою висотою й розміром, щоб надалі  не 
доводилося міняти стіл у міру дорослішання дитини. Крім цього, що 
22 
 
трансформується меблі для школяра можна буде пристосувати під конкретну 
дитину, тому що кожна людина має свої особливості. 
Регулювання висоти стола допоможе створити робочу поверхню, за якої 
дитина буде почувати себе зручно. Регульований нахил стільниці не є примхою, 
а порозумівається тим, що так можна створити правильне положення стола, 
щоб дитині не потрібно було нагинатися над зошитом. Відповідно до 
стандартів, відстань між очами дитини й зошитом або підручником повинне 
становити 30-35 см. Для цього ідеально підійде ухил стільниці в 10 градусів. 
Стіл-трансформер уможливить  зміна нахилу для читання, що повинен 
становити 5 градусів і для малювання – у межах 20 градусів. 
Функціональність письмового стола для дитини полягає в наявності в 
його конструкції висувних шухлядок, тумбочок, полки для клавіатури, 
надставки для установки монітора, якщо використається стаціонарний 
комп'ютер. Ящиків повинне бути досить для розташування письмових 
приладдя, зошитів, підручників і всього іншого. Розмір їх також повинен бути 
достатнім. 
Не менш значимим атрибутом робочого куточка є стілець. Переважніше 
зупиняти вибір на тих моделях, які виконані із твердого матеріалу й мають 
спинку із природним вигином для підтримки хребта. При правильному виборі 
спина школяра буде повністю прилягати до стільця, що знизить навантаження. 
Якщо бюджет дозволяє, то кращою покупкою стане ортопедичний стілець. 
Обов'язково при виборі потрібно відштовхуватися від підлоги дитини. 
Так, хлопчикам потрібно більше простору, тому для них купують столи з 
більшими габаритами стільниці, чим для дівчинок, яким підійде компактний 
варіант. 
Для молодших школярів меблі вибираються більш скрупульозно, тому 
що невірний її підбор може викликати в майбутньому проблеми в дитини з 
опорно-руховим апаратом. Саме тому меблі для школяра початкового рівня 
повинна відповідати фізичному розвитку маляти. 
23 
 
Ідеальний варіант – анатомічні меблі, що сконструйовані з урахуванням 
особливостей дитячого організму. Створене за допомогою таких меблів робоче 
місце допоможуть дитині і його батькам ніколи не знати, що таке скривлення 
постави й супутніх проблем. Тому що головним матеріалом для меблів є 
дерево, необхідно впевниться, що на його поверхні немає сколів і тріщин. 
Звичайна якість меблів у багатьох асоціюється з натуральною деревиною, 
але для школяра це не обов’язково. Навіть якщо дитина дуже акуратна, вона 
може випадково зачепити поверхню циркулем, ручкою або фломастером, 
пролити на неї гуаш або клей, тому натуральна деревина не буде кращим 
вибором. Варто вибирати міцний і зносостійкий матеріал для шкільного 
куточка. 
Торці меблів повинні бути оформлені належним чином і бути 
закругленими, щоб дитина не поранилася під час гри. Якщо торці виконані із 
пластику, то потрібно звертати увагу на захід від таких деталей. Якщо він 
різкий і хімічний, то велика ймовірність високої токсичності матеріалу й від 
такої покупки краще відмовитися. 
Не тільки письмовий стіл і стілець важливі для дитини. Школяр, так чи 
інакше, буде мати потребу в іграх, тому при формуванні меблювання кімнати 
потрібно передбачити місця для їхнього зберігання. У міру дорослішання, 
іграшки будуть мінятися, але вони будуть завжди. Шафа або тумба ідеально 
підійде як  місце для зберігання. 
Найкраще  вибирати такі меблі для школяра, що містить безліч секцій і 
полиць. Це дасть можливість розмістити все необхідне й привчити дитину до 
порядку. 
Також потрібний буде шафа для одягу. Тут є два варіанти: Перший – це 
покупка дитячої шафи, щоб дитина могла спокійно діставати свої речі з верхніх 
полиць і його заміна в міру дорослішання. Другий – покупка дорослої моделі зі  
сходами, що висуваються, для комфортного використання. 
Дуже часто трапляється так, що в дитячій кімнаті зовсім мало місця для 
розташування повноцінного місця для занять. У такому випадку може 
24 
 
допомогти установка кутового варіанта, що є досить функціональним, але не 
займає багато місця. Якщо ж у квартирі й зовсім немає окремого приміщення 
для дитячої, то ідеальним варіантом стане установка модульної стінки, що 
містить у собі спальне й робоче місця, а також шафи для речей. При малих 
габаритах, така система буде виконувати безліч функцій і постачить дитини 
куточком для занять і відпочинку, а також дасть почуття власної території. 
Якщо ліжко із шафами вже є, а от письмового стола в дитини немає і його 
обов'язково потрібно постачити цими меблями, можна порадити придбати 
відкидний варіант, що піднімається тільки в той час, коли він необхідний. В 
інші годинники конструкція опускається й зовсім не займає місця. 
Після покупки й установки меблів необхідно перевірити зручність 
розташування. Звичайно інтуїтивно людина завжди сідає спиною до стіни, щоб 
почувати себе захищеним, тому даний факт ураховується й для створення 
шкільного куточка. Дуже важливо, щоб при заняттях дитина бачила вхідні 
двері й не здригався при її відкритті або закритті [9]. 
 
 
2.2. Основні ергономічні принципи в проєктуванні дитячих меблів 
Ергономіка дитячих меблів має велике значення для забезпечення 
комфорту, безпеки та правильного фізичного розвитку дітей. Розглянемо  
ключові вимоги та принципи, які слід враховувати при проєктуванні дитячих 
меблів: 
1. Розмір та пропорції: Меблі повинні відповідати зросту та 
пропорціям тіла дитини. Це сприяє гармонійному фізичному розвитку та 
формуванню правильної постави. 
2. Безпека матеріалів: Важливо використовувати екологічно чисті 
матеріали, які не шкодять здоров’ю дитини. Меблі не повинні мати гострих 
кутів або небезпечних деталей. 
Важливі аспекти при виборі матеріалів: Екологічність: Матеріали повинні 
бути безпечними для здоров'я дитини, без шкідливих випарів і токсичних 
25 
 
речовин. Міцність і довговічність: Дитячі меблі повинні витримувати активне 
використання і можливі пошкодження. Легкість у догляді: Меблі повинні бути 
легко очищуваними і стійкими до забруднень. 
Гіпоалергенність: Матеріали не повинні викликати алергічних реакцій у 
дітей. Правильний вибір матеріалів забезпечить безпеку, комфорт та 
довговічність дитячих меблів, сприяючи створенню здорового та привабливого 
середовища для дитини. 
3. Функціональність та трансформація: Дитячі меблі мають бути 
багатофункціональними та здатними трансформуватися. Наприклад, 
регульовані столи та стільці, ліжка ―на виріст‖. 
4. Естетика та привабливість: Дизайн меблів повинен бути 
привабливим для дітей. Яскраві кольори та цікавий дизайн сприяють 
позитивному сприйняттю. 
5. Збереження простору: Компактність меблів дозволяє ефективно 
використовувати обмежений простір дитячої кімнати. 
6. Легкість у використанні: Меблі повинні бути зручними для дітей, 
щоб вони могли самостійно користуватися ними. 
Загальною метою ергономічних вимог є створення меблів, які сприяють 
здоровому розвитку та комфортному перебуванню дітей в їхній кімнаті. Це 
важливий аспект, який варто враховувати при виборі та проєктуванні дитячих 
меблів. 
  
26 
 
РОЗДІЛ ІІІ 
ДИЗАЙН-ПРОЄКТ КОМПЛЕКТУ МЕБЛІВ ДЛЯ УЧНЯ 
МОЛОДШИХ КЛАСІВ 
 
 
3.1. Аналіз аналогів 
Дизайн дитячої кімнати — це особливий процес, де можна втілити 
найсміливіші ідеї. Розглянемо деякі тренди та ідеї для сучасного дизайну 
дитячих кімнат у 2024 році: 
Стиль Еко. Тут акцент робиться на ціну та практичність. Використання 
природних кольорів, таких як охра, теракотовий, зелений. Відмова від пластику 
та синтетичних тканин на користь натуральних матеріалів. 
Мінімалізм. Простий інтер’єр з великою кількістю вільного простору. 
Уникання надмірних деталей та яскравих акцентів. 
Змінні декоративні елементи. Модульні меблі, які можуть змінювати 
розмір кількома простими рухами. Герої мультфільмів, що зачаровують дітей, 
нескінченні та постійно змінюються. 
Дизайн дитячої кімнати повинен відповідати віку дитини та 
забезпечувати комфортний простір для гри, відпочинку та навчання.  
В процесі аналізу, щодо об’єкта проєктування (меблів для учня 
початкової школи) було досліджено аналоги різних фірм і дизайнерів (Рис.А.1.-
А.9.). 
Аналог 1 (рис.А.1.). З початком шкільного життя, невід'ємною частиною 
інтер'єру стає письмовий стіл до дитячої кімнати. За ним дитина проводить 
значну частину часу, виконуючи домашні завдання та займаючись творчістю. 
Тому дуже важливо підійти до вибору цього виробу з усією серйозністю. 
Дитячі меблі серії Симба включає набір зі столика (розміри 850×1200×500мм) 
та настінної полиці (1000×1000×270мм).  
Класична прямокутна форма та розміри столу дозволяють правильно і з 
комфортом працювати за ним, що є обов'язковою умовою для гарного зору та 
27 
 
гарної постави. Заокруглені краї виробу та відсутність гострих елементів 
допоможе уникнути зайвих травм. Вся канцелярія, книжки, зошити, 
органайзери та інша дрібниця зручно розмістяться у трьох просторих висувних 
ящиках. А на настінні полички можна поставити предмети декору, книжки чи 
квіти, завдяки чому кімната стане ще більш затишною. 
Поєднання білого кольору зі світлим деревом відмінно підійде до будь-
якого стилю та дизайну. Додасть приміщенню елементу порядку і чистоти, а 
малюку допоможе налаштуватися на робочу хвилю. Таке забарвлення припаде 
до душі як хлопчику, так і дівчинці різного віку. Комплекти дитячих меблів 
виготовлені з високоякісних та екологічних матеріалів – дерева та мдф, що 
гарантує ергономічність та безпеку конструкції. 
Міцність столу дозволяє також, за потреби, розмістити на ньому 
комп'ютер та іншу техніку. Сучасні вироби з натурального дерева завжди 
викликають захоплення у оточуючих, показуючи бездоганний смак та статус 
його власника. Доповнити цей комплект можна іншими виробами серії Симба 
(тумба, шафа, ліжко) [11].  
Аналог 2 (рис.А.2.). Добре обладнаний куточок допомагає зосередитися 
на навчанні. Прикладом може слугувати цей фігурний кутовий письмовий стіл, 
який з одного боку спирається на бічну панель Form з лакованого металу, а з 
іншого боку вставляється в настінну книжкову шафу [12].  
Аналог 3. (рис.А.3-4.). Поєднання стриманих тонів і яскравих кольорів 
може створити стимулюючу та життєрадісну атмосферу в дитячій кімнаті. Для 
стін використані нейтральні тони, такі як світло-сірий або бежевий, які 
слугуватимуть спокійним фоном. Меблі або полиці яскравих кольорів, таких як 
синій, зелений або жовтий, щоб створити фокусні точки. Текстиль та аксесуари 
– покривала, подушки або штори з барвистими принтами чи геометричними 
візерунками. Наволочки з однотонними кольорами та яскравими візерунками, 
щоб урізноманітнити інтер'єр. Прикраси та іграшки – картини  або плакати 
яскравих кольорів, які відображають інтереси та захоплення дітей. На полицях 
28 
 
барвисті іграшки та книжки, щоб додати інтер'єру індивідуальності та 
динаміки. 
Освітлення – лампи  або кольорові світлодіодні світильники, які можуть 
змінювати колір відповідно до настрою або активності. Навчальна зона - 
простір для виконання домашніх завдань за допомогою барвистих настільних 
аксесуарів, щоб стимулювати творчість і концентрацію [13]. 
Баланс є ключовим: занадто багато яскравих кольорів може бути 
надмірно стимулюючим, тоді як занадто багато стриманих тонів може бути 
нудним. Мета – створити  середовище, яке заохочує до навчання та творчості, 
але водночас є розслаблюючим і привітним. 
 
 
3.2. Обґрунтування конструктивних, ергономічних та технологічних 
особливостей комплекту меблів 
Запропоновано дизайн-проєкт комплекту меблів для учня молодших 
класів. Основною метою якого є створення комфортного і стимулюючого 
навчального середовища, яке сприятиме творчому розвитку дітей. 
Організація робочого столу для учня молодших класів вимагає особливої 
уваги до деталей, щоб забезпечити комфорт та сприяти навчанню. Розміщення: 
Робоче місце повинно бути ізольоване від ігрової зони, щоб дитина не 
відволікалася. Ідеально, якщо стіл розташований перед вікном для 
1
максимального використання денного світла . 
Стіл: Стільниця на декілька сантиметрів нижче рівня грудей дитини. 
Рекомендується вибрати стіл із регульованою висотою та нахилом стільниці. 
Мінімальні розміри столу — 60×60 см, але ширші моделі будуть більш 
комфортними. 
Стілець: Стілець також має бути регульованим, особливо якщо стіл не 
регулюється. Сидіння не повинно бути занадто м’яким або твердим, а поперек 
дитини повинен прилягати до основи стільця. 
29 
 
Освітлення: Якісне освітлення: крім природного та основного, або 
настільна лампа. Лампа повинна мати білий або світлий відтінок, а лампочка — 
потужністю 60 Ватт із матовим білим напиленням. 
Організація: різноманітні способи зберігання шкільних дрібниць: ящики, 
1
короби, полиці, контейнери, підставки, тумби . 
Для планування можна повісити календар-планер, грифельну або 
пробкову дошку, мудборд. 
Правильно організоване робоче місце сприятиме здоров’ю дитини та її 
бажанню вчитися. 
 
Рис.3.1. Види. Комплект меблів 
30 
 
 
Рис.3.2. Меблі для учня молодших класів 
Робоче місце можна трансформувати, що дозволяє зробити різні варіанти 
збірки, які більш підходять під ті чи інші задачі. Це допоможе створити 
зручний та функціональний робочий простір, що сприятиме активному 
навчанню.  
 
Рис.3.3. Шухляди для зберігання шкільного приладдя 
31 
 
 
Рис.3.4. Складові елементи комплекту меблів 
Зручність користування меблевими виробами значною мірою 
визначається функціональними зв'язками людина — виріб — середовище. Ці 
зв'язки виявляються в оптимальності організації простору, необхідного людині 
для рухів, забезпечення оптимальних положень, розміщення і зберігання 
предметів, користування різними виробами при роботі та відпочинку і тощо. 
Особливо важливе дотримання вимог функціональності при проектуванні 
меблевих виробів для сидіння і лежання. Від комфортності цих виробів 
великою мірою залежать здоров'я  людини. Тому особливу увагу слід приділяти 
відповідності розмірів та м'якості таких виробів потребам людини. Розміщення 
меблів у теж вимагає дотримання певних правил, що покликані забезпечити 
оптимальні умови життєдіяльності людини. Необхідно передбачити можливість 
вільного пересування і безпечності рухів людини, правильного напрямку 
освітлення тощо, тобто створювати середовище, яке справляє на людину 
позитивний психофізичний вплив. 
Як бачимо, для створення оптимального середовища для активної 
діяльності дитини необхідно враховувати анатомо-фізіологічні і психологічні 
особливості людини. При встановленні розмірів меблів визначаються: —
функціональні і габаритні розміри виробів і окремих його елементів, 
32 
 
безпосередньо пов'язаних з антропометричними характеристиками людини; — 
склад, кількість, габарити, обсяг і маса предметів, що призначені для 
обслуговування людини в побуті (на основі аналізу функціональних процесів); 
—  склад, кількість, габарити й обсяг функціональних ємностей і устаткування 
для розміщення. 
Комплект  меблів відповідає всім ергономічнім вимогам. Зупинимося 
детальніше на ергономічних особливостях. 
Екологічність і безпека матеріалів меблів для дітей. Головні критерії, 
які були дотримані для предметів меблювання для дитячої кімнати, такі: 
екологічність і безпека матеріалів. 
Для забезпечення комфорту і безпеки дитини важливо врахувати чимало 
моментів: якість оздоблювальних матеріалів, практичність і екологічність 
меблів, колірну гаму, правильне розміщення предметів інтер’єру. 
Безпека під час використання: дитяче ліжечко повинно мати достатньо 
високі боковини, щоб запобігти випадковому падінню під час сну; дитячі меблі 
не мають оснащуватись гострими кутами та іншими елементами, що можуть 
стати джерелом травм. 
Якість і надійність фурнітури меблів для дітей. Головні критерії, які 
необхідно дотримуватися при виборі абсолютно будь-яких предметів 
меблювання для дитячої кімнати, такі: якість і надійність фурнітури. 
Функціональність: фурнітура повинна відповідати функціональним 
вимогам меблів, забезпечуючи зручність у використанні. Якість: якість 
фурнітури визначає її тривалість та стійкість до зносу. Монтаж: правильний 
монтаж фурнітури є важливим для забезпечення стійкості та надійності меблів. 
Багатофункціональність меблів для дітей  — важливий критерій під 
час вибору меблів у дитячу кімнату. Меблі для дітей з натуральної деревини 
виглядають презентабельно і поєднують чудові експлуатаційні характеристики. 
Зручність у використанні меблів для дітей. Головні критерії, 
абсолютно будь-яких предметів меблювання для дитячої кімнати, такі: 
33 
 
зручність у використанні. Зручність і комфорт для дитини на кожен день. 
Простота догляду і невибагливість у використанні. 
Міцність і довговічність меблів для дітей. Масив дерева характеризує 
міцність і довговічність, незаперечною перевагою цього матеріалу є 
екологічність. 
Ергономічність меблів для дітей. Ергономіка дитячої кімнати 
передбачає наявність зручних меблів, які мають можливість трансформації, 
«підростаючи» разом з дитиною.  
За для безпеки у дизайні було використано уникання гострих кутів та 
використання матеріалів, які не шкодять здоровʼю. Виготовлена стільниця з 
дерева та ДСП пофарбований у блакитний та жовтий колір, ніжки з 
пофарбованого в білий алюмінію. 
 
Рис.3.5. Варіант збірки 
34 
 
 
Рис.3.6. Вмонтовані в стіл розетки 
Додаткові замінні елементи виготовлені з екологічного пластику білого, 
жовтого, блакитного, темно-синього та червоного кольорів. 
Проектування комплекту меблів для школяра для використання вдома 
має велике значення з кількох причин: 
Ергономіка та здоров’я. Дитячий організм знаходиться в процесі росту та 
розвитку, тому важливо забезпечити правильну поставу під час сидіння. 
Неправильно підібрані меблі можуть призвести до проблем з хребтом та 
іншими розладами опорно-рухового апарату. 
Концентрація та продуктивність. Комфортне робоче місце сприяє кращій 
концентрації та ефективності навчання. Відсутність зайвих відволікаючих 
факторів дозволяє школяру зосередитися на виконанні домашніх завдань. 
Організація простору. Правильно спроєктовані меблі допомагають 
організувати простір таким чином, щоб усе необхідне для навчання було під 
рукою. Це створює умови для систематизації навчального матеріалу та 
зберігання шкільного приладдя. 
Індивідуальний підхід. Кожна дитина унікальна, тому меблі повинні бути 
адаптовані під особливості конкретного школяра. Це включає регулювання 
висоти столу та стільця, а також можливість налаштування освітлення. 
35 
 
Естетика та мотивація. Привабливий дизайн меблів може мотивувати 
дитину до навчання. Оформлення робочого місця в улюблених кольорах або 
стилі може підвищити інтерес до занять. 
Безпека. Меблі для дітей мають бути безпечними, без гострих кутів та з 
надійними механізмами. Важливо використовувати екологічно чисті матеріали, 
які не шкодять здоров’ю. 
Враховуючи ці аспекти, проєктування меблів для школяра є важливим 
кроком у створенні оптимальних умов для домашнього навчання та розвитку 
дитини. 
 
 
  
36 
 
ВИСНОВКИ 
 
Під час виконання кваліфікаційної роботи бакалавра було виявлено 
наступне:  
1. З’ясовано актуальність проєктування індивідуальних меблів для 
учнів молодших класів для використання вдома, що відповідає сучасним 
тенденціям розвитку початкової освіти в Україні. Створення сучасних 
функціональних, ергономічних та естетичних меблів відповідає потребам дітей 
молодшого шкільного віку з метою їхньої соціальної адаптації та раціонального 
проведення часу.  
2. Проведено пошук та роботу з аналогами відповідно до поставлених 
задач, що базується на дослідженні зарубіжного досвіду проєктування дитячих 
меблів  на предмет його відповідності сучасним функціональним, соціальним та 
естетичним вимогам і потребам. Розглянутий матеріал дає можливість розкрити 
найбільш характерні принципи формоутворення меблів для учнів початкової 
школи для індивідуального використання. 
3. Запропоновано дизайн-проєкт комплекту меблів для учня молодших 
класів. Основною метою є створення комфортного і стимулюючого 
навчального середовища, яке сприятиме творчому розвитку дітей. Робоче місце 
можна трансформувати, що дозволяє зробити різні варіанти збірки, які більш 
підходять під ті чи інші задачі. Це допоможе створити зручний та 
функціональний робочий простір , що сприятиме активному навчанню.  
4. Задля безпеки у дизайні було використано уникання гострих кутів та 
використання матеріалів, які не шкодять здоров’ю. Виготовлена стільниця з 
дерева та ДСП пофарбований у блакитний та жовтий колір, ніжки з 
пофарбованого в білий алюмінію. Додаткові замінні елементи виготовлені з 
екологічного пластику білого, жовтого, блакитного, темно-синього та 
червоного кольорів. 
  
37 
 
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 
 
 
1. [Електронний ресурс] – URL: https://komfortmebli.com.ua/blog/idei-
/dyzayn-dytyachoyi-kimnaty-2024-ideyi-foto-trendiv/ 
2. 9 правил дизайну дитячої для хлопчика та дівчинки. [Електронний 
ресурс] – URL: https://blog.ficus.house/dizajn-ditjachoi-dlja-hlopchika-i-divchinki/ 
3. Гігієнічні вимоги до шкільних меблів: [Електронний ресурс] – URL: 
http://schoolchem.ho.ua/ZavKab/NormD/3_5_higiyenichni_vymogy.pdf 
4. Дизайн меблів. [Електронний ресурс] – URL: 
http://www.prostocomfort.com.ua/mebel/stati/mebel_transformer_volshebnoe_prevra
schenie_prostranstva. 
5. Дитяча кімната. [Електронний ресурс] – URL:  
https://nabuduvaly.com/dytiacha-kimnata-dlia-divchynky-dyzayn/ 
6. Дитячі кімнати. [Електронний ресурс] – URL: 
https://moyamebel.com.ua/ua/catalog/komnaty 
7. Дитячі меблі. [Електронний ресурс] – URL:  
https://brwmania.com.ua/ua/detskaja-mebel-osnovnye-trebovanija-i-pravila-vybora/ 
8. Ергономіка в дизайні інтер’єру. [Електронний ресурс] – URL:  
https://artinterior.ua/ergonomika-inter-yeru/ 
9. Ергономіка. Навчально-методичний посібник / Гервас Ольга 
Геннадіївна. – Умань: видавничо-поліграфічний центр «Візаві». - 2011. – 130с. 
10. Канева М. И. Мебель-трансформер. Исторические прототипы 
интерактивной мебели будущего / Канева М. И.: «Издательский дом 
«Ноосфера», 2007. – с. 128. 
11. Комплект дитячих меблів Сімба. [Електронний ресурс] – URL:  
https://fenster.ua/product/komplekt-detskoy-mebeli-simba/ 
12. Корпусні меблі. [Електронний ресурс] – URL:  http://kakadu-
interior.com.ua/mebel-transformer-luchshij-sposob-sekonomit-prostranstvo/. 
38 
 
13. Меблі для школяра. [Електронний ресурс] – URL:  
https://www.pinterest.com/pin/798333471462781240/ 
14. Мигаль  С. П. Основы проектирования мебели – Львов: Изд-во при 
Львов. гос. ун-те, 1989, – 166 с. 
15. Олійник О. П. Конструювання меблів та обладнання інтер’єру : 
підруч О. П. Олійник, Л. Р. Гнатюк, В. Г. Чернявський. — К. : НАУ, 2014. 348 с. 
16. Основные принципы создания гармоничной композиции в дизайне. 
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.designonstop.com-/webdesign/article/-
osnovnye--principy-sozdaniyagarmonichnoj-kompozicii-v-dizajne.htm. 
17. Розробка меблів. [Електронний ресурс] – URL: 
http://www.bestreferat.ru/referat-194617.html 
18. Шлеюк Светлана Геннадьевна, Художественный образ и 
композиция в дизайне мебели периода XVIII-начала XXI веков, автореферат 
диссертации, 2005р.230с. 
19. Шпара П.Е., Шпара И.П. Техническая эстетика и основы 
художественного конструирования.- Киев: Высшая школа, 1989.- 247 с. 
  
39 
 
 
 
 
 
 
 
ДОДАТКИ  
40 
 
Додаток А 
Аналоги 
 
 
 
Рис. А.1. Аналог 1. Дитячі меблі серії «Симба» 
 
41 
 
 
Рис. А.2. Аналог 2. Комплект дитячих меблів 
42 
 
 
Рис. А.3. Аналог 3. Меблі для учня молодших класів 
 
Рис. А.4. Аналог 3. Кімната та меблі для учня молодших класів 
43 
 
 
Рис.А.5. Робоче місце від José Socorro Durón Tarín 
 
Рис. А.6. Комплект меблів (багатофункціональний робочий стіл)  
44 
 
  
 Рис. А.7. Суперстійкий стіл з електронним регулюванням висоти від 
німецького виробника Suspa 
  
45 
 
 
Рис. А.8. Ергономічний стіл для школяра 
 
Рис. А.8. Скляний електричний регульований по висоті стіл зі скляною 
підставкою для монітора та висувною шухлядою 
  
46 
 
 
Рис. Б.1. Графічна частина кваліфікаційної роботи бакалавра