Третя місія університету в умовах війни та повоєнної відбудови: монографія

Abstract

The monograph examines the role of universities in Ukraine's contemporary socioeconomic transformations amid prolonged crises, particularly the war and post-war reconstruction. The work examines the specific features of the functioning of higher education institutions amid economic instability, wartime challenges, and forced relocation. Particular attention is paid to analysing the impact of war on the higher education system, the transformation of its institutional mechanisms, and universities' ability to adapt to new conditions. The first chapter of the monograph examines the war economy and its impact on the activities of higher education institutions in Ukraine. A prolonged period of crisis-related challenges affecting universities' operations, human resources, and scientific activities is analysed. Considerable attention is devoted to the problems of the forced relocation of universities, the loss of educational and scientific potential, and the managerial decisions that determined the further development of displaced institutions. The resilience of Ukrainian universities and their ability to maintain educational and research activities under extremely difficult conditions are also examined. The second chapter focuses on universities' role in addressing pressing social problems. The monograph analyses population ageing and its impact on economic development and the education system. The potential of the third-age population as a valuable social resource and the opportunities for their involvement in educational processes are examined. Special attention is given to lifelong learning as a driver of a knowledge-based economy. The social responsibility of universities is also considered through the example of training management specialists and developing key future skills. The third chapter examines universities' role in addressing society's economic challenges and driving economic innovation. The importance of cooperation between universities and businesses in developing educational potential for innovative development is demonstrated. The capacity of Ukraine's higher education system to meet the human resource needs of strategic economic sectors, particularly renewable energy and IT, is analysed. Special attention is paid to developing the key competencies of future specialists who will contribute to the country's economic recovery. The transformation of training programs for future managers to align with the new labour market requirements is also considered. The fourth chapter of the monograph is devoted to the study of practical vectors for the implementation of the third mission of universities. The role of higher education in reviving the economy and strengthening Ukraine’s security in the post-war period is analysed. The significance of attracting talent, developing internal motivation for creativity, and maintaining academic integrity is examined. Particular attention is paid to the role of stakeholders in ensuring the quality of higher education services and implementing the concept of Education 4.0. The potential of gamification to increase students’ motivation to master their chosen profession is also explored. The chapter concludes with an analysis of an alternative French approach to organising the educational process, grounded in professionalisation.

Монографію присвячено дослідженню соціальної ролі або третьої місії університетів у сучасних соціально-економічних трансформаціях України в умовах тривалих кризових явищ, зокрема війни та післявоєнної відбудови. Академічно концепція третьої місії університету охоплює активну взаємодію університетів із суспільством, бізнесом і державою з метою вирішення актуальних соціально-економічних проблем та реалізується через трансфер знань і технологій, розвиток інноваційного підприємництва, участь університетів у регіональних програмах розвитку та формування людського капіталу нового типу, здатного забезпечити інноваційну перебудову економіки країни. З огляду на це, в роботі розглядаються особливості реалізації третьої місії університетів України в умовах економічної нестабільності, воєнних викликів та вимушеного переміщення. Особливу увагу приділено аналізу впливу війни на систему вищої освіти, трансформації її інституційних механізмів та здатності університетів не лише адаптуватися до нових умов, а й виступати активними агентами соціально-економічних змін в суспільстві, ініціюючи інноваційні процеси та сприяючи відновленню національної економіки. У першому розділі монографії досліджено економіку війни та її вплив на діяльність закладів вищої освіти в Україні. Проаналізовано багаторічний період кризових випробувань, що вплинули на функціонування університетів, їх кадровий потенціал та наукову діяльність. Значну увагу приділено проблемам вимушеного переміщення університетів, втратам освітньо-наукового потенціалу та управлінським рішенням, що визначали подальшу долю переміщених закладів. Окремо розглянуто феномен резильєнтності українських університетів та їх здатність зберігати освітню та наукову діяльність у складних умовах. Другий розділ присвячено ролі університетів у розв’язанні актуальних соціальних проблем суспільства. В монографії досліджено демографічне старіння населення та його вплив на економічний розвиток і систему освіти. Проаналізовано потенціал людей третього віку як важливого соціального ресурсу та можливості їх залучення до освітніх процесів. Значну увагу приділено концепції освіти протягом життя як чиннику формування економіки знань. Також розглянуто питання соціальної відповідальності університетів на прикладі підготовки фахівців з менеджменту та формування ключових навичок майбутнього. У третьому розділі досліджено роль університетів у вирішенні економічних проблем суспільства та забезпеченні інноваційного розвитку економіки. Розкрито значення співпраці університетів з бізнесом у формуванні освітнього потенціалу інноваційного розвитку. Проаналізовано можливості системи вищої освіти України щодо забезпечення кадрових потреб стратегічних галузей економіки, зокрема відновлювальної енергетики та ІТ-сектору. Особливу увагу приділено формуванню ключових компетентностей майбутніх фахівців, що сприятимуть економічному відновленню країни. Розглянуто трансформацію програм підготовки менеджерів відповідно до нових вимог ринку праці. Четвертий розділ монографії присвячено дослідженню практичних векторів реалізації третьої місії університетів. Проаналізовано роль вищої освіти у відродженні економіки та підвищенні безпеки України у повоєнний період. Розглянуто значення залучення талантів, формування внутрішньої мотивації до творчості та дотримання академічної доброчесності. Окрему увагу приділено ролі стейкхолдерів у забезпеченні якості освітніх послуг та впровадженні концепції «Освіта 4.0». Також досліджено потенціал гейміфікації як інструменту підвищення мотивації здобувачів освіти. Завершується розділ аналізом альтернативного французького підходу до організації освітнього процесу на засадах професіоналізації.