Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/1706
Название: Феномен науки в університеті та економічне пізнання
Другие названия: Phenomenon of science in university and economic cognition
Авторы: Порев, Сергій Миколайович
Ключевые слова: економічні дослідження;прикладні розробки;принцип достатньої підстави;педагогічне знання змісту;наукова новизна;практична корисність;стаття;посилання;economic research;applied developments;principle of sufficient reason;pedagogical content knowledge;scientific novelty;practical usefulness;article;reference
Дата публикации: 2020
Издательство: Збірник наукових праць Черкаського державного технологічного університету. Серія: Економічні науки
Краткий осмотр (реферат): У статті обґрунтовано, яким чином виникає проблематичність щодо поєднання викладачами університетів діяльності з освіти, науки «у вузькому сенсі» із дослідженнями і розробками, що орієнтовані на потреби суспільних практик. Запропоновано оригінальний метод аналізу статей, що передбачає оцінювання кількості літературних джерел різного авторства у списку та посилань на них у тексті, якісно-кількісне оцінювання достатності підстав для суджень та висновків, доведеність у статті наукової новизни та практичної корисності. Проаналізовано приклади статей вітчизняних авторів з економічної тематики у трьох фахових журналах і показано, що положенням статей значною мірою бракує підстав, зокрема й посилань на світовий доробок. Зроблено висновок про те, що публікації вітчизняних викладачів із проблем економіки переважно зосереджено на практично корисних дослідженнях і розробках, тоді як представленню і доведеності наукових результатів приділено менше уваги. Оригінальним результатом дослідження є обґрунтування і доведення проблематичності для викладачів університетів досягнення якості та результативності одночасно у трьох суміжних, але різних видах діяльності – в освіті, у дослідженнях та розробках у галузі економічної практики й у наукових дослідженнях.
The article substantiates how the problem arises for university teachers to combine education, science «in narrow sense» with research and development that focuses on the needs of social practices. It is shown that such a combination is typical for socio-humanitarian systems of cognition and practice, in particular for education, research and development in the field of economics. An original method of articles analysis, which uses an assessment of a number of literary sources of different authorship in the list and references to them in the text, qualitative and quantitative assessment of the sufficiency of reasons for propositions and conclusions, and for scientific novelty and practical usefulness, is proposed. It is noted that the evaluation of the reasons and of the belonging to scientific and practical usefulness can't be deprived of the evaluator's subjectivity, but it is a step towards supplementing the evaluation of bibliometric indicators by analyzing the content of publications. Examples of Ukrainian authors' articles on economic topics in three professional journals are analyzed and it is shown that the statements of the articles largely lack grounds, including references to the world results. As a rule, publications lack proof of scientific novelty, while practical usefulness of the presented results is proved more thoroughly. Examples of references in economic articles of foreign authors are given and it is shown that the latter, on average, make fuller use of professional achievements as a basis for their own judgments. It is concluded that the publications of domestic teachers in economics are more focused on practical research and development, while the presentation and proof of scientific results are given less attention. The result of our study, which to some extent can claim originality and novelty, is to substantiate and prove the problem for university teachers to achieve quality and effectiveness in three related but different activities – in education, research and development in economic practice and scientific research. Using the examples of the analyzed articles it can be concluded that the difference between scientific cognition and applied research and development in the field of economics arises when specialists use limited world heritage, they can't find effective scientific methods to solve specific problems of practice or lack motivation
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): https://er.chdtu.edu.ua/handle/ChSTU/1706
ISSN: 2306-4420
DOI: 10.24025/2306-4420.0.58.2020.212737
Выпуск: 58
Первая страница: 76
Последняя страница: 86
Располагается в коллекциях:Випуск 58

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
11.pdfПорев418.45 kBAdobe PDFЭскиз
Просмотреть/Открыть
титул.pdf438.61 kBAdobe PDFЭскиз
Просмотреть/Открыть
зміст.pdf178.57 kBAdobe PDFЭскиз
Просмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.